【2023年3月】清新区初中数学研训基地优秀心得赏析（一）

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观课

教学

评价者

板书

执教

总评

心得

学生

记录

老师

每一次学习，每一次活动，每一次培训，都会让我们获益匪浅，许多重要的感动与想法，一定会随时间流逝，因此我们撰写心得反思，用以总结，加以留存。
清新区初中数学研训基地成员将每月所思所想所获攥写成心得，现将优秀心得分期与大家分享，让我们藉由他人之眼，来看见自己没有看见的，藉由他人之心，来感受自己没有感受到的。 本期与大家分享的是来自清新区太平镇初级中学罗文民老师的优秀心得。

观课笔记应该记什么？

——读《教师专业发展的4项基本技能》有感

2月27日听了我校九年级杨家丽老师的公开课，课上得很精彩。各位老师的评价也都很高，每个环节做得很细，思路清晰，对几何语言的书写很规范，选题典型，在例题教学中有意识地教会学生如何进行审题。在大家发表看法后，发展中心钱主任做了整体的评价，果然名家看问题就更透彻——事实上每次听钱主任的评课都可以学到很多，应该听什么，哪些是亮点，哪些是不足或者可以做得很好更能体现数学老师的一些做法，如何讲如何引都是学问。
作为听课老师，我时常感觉到自己在观课的过程中不知道应该记些什么，别的老师听课本基本上一页就够写而我往往要两页甚至更多，我记得有一次去区三中上分式方程的应用公开课，当时桂姐跟我聊了我那节课的亮点和不足，特别是我看到她的听课笔记，那真的就是一门艺术。看到差距就要学习从而提高自我，于是最近翻阅了方忠贤老师的《教师专业发展的4项基本技能》，其中第四章就是观课，书中阐述了观课的意义与价值（为什么要观课），观课的准备与观课内容（观课要观什么），观课的过程方法与类型（怎么观），观课笔记（观课的记录），校长怎样观课。摘抄笔记如下：
首先应该明确在观课的过程中，应该记录两大内容：一是教学实录，评价者将课堂教学中师生活动的主要信息作客观、全面的记载。二是对执教者的教学活动作随堂点评。按照一堂课的进程，观课记录可分为如下十项：
（一）记概况。记本节课的章节题目、听课时间、地点、班级，执教者姓名、单位，记本节课的类型、公开课的性质等。
（二）记过程。记本节课的教学各环节。包括组织教学、引入新课、新课传授的阶段、层次与方法，课堂师生活动的安排，习题与作业布置等。
（三）记衔接。重点记录环节与环节之间、知识点与知识点之间的衔接、过渡与转折的语言，记知识点的延伸和思维发展、训练的过程安排等。
（四）记时间。记录主要教学环节的时间分配，学生上台演练的时间，学生交流讨论或做练习的时间等。时间分配合理与否和课堂教学效果有很大的关系。
（五）记备注。记教师课堂言语以外的教学行为、状况，记学生各种学习活动的频率等。
（六）记点评。在观课过程中，评价者对程序安排、结构设计、重点突破、难点化解、教法与学法关联性、学生的反馈状况等都可以在记录本的右侧栏内及时点评。点评的言语要精辟、精要，点出正误、优劣。评价者个人的看法与建议也可在点评中写出。
（七）记板书。执教者的板书，一般采用逐步呈现的方法写在黑板上，一堂课结束时，一个完整的板书也就出来了。板书内容一般具有较强的逻辑性、结构性与系统性。评价者记下板书内容，有利于对课的程序、结构作更全面的分析。
（八）记思想。主要值教学方法的科学性、艺术性、教学全过程思路的流畅性，教师主导作用和学生的主体地位的呈现状态等。
（九）记特色。教学特色是执教者个性的表现。课堂教学特色表现在教学模式的创新、教学方法的创新、学生思维训练的创新、独具风格的情感教态、幽默的言语、巧妙的应答、娴熟的教学技艺等。评价者若有较丰富的教学经验和学识水平，执教者的教学特色就不难被发现，评课中自然能得到进一步的探究。
（十）记总评。总评是指评价者对执教者作总体评价，评价中要充分肯定成功的一面，也要有针对性地提出存在不足和值得进一步推敲的地方。总评内容包括教材的处理、教学整体思路、教学重点难点关键点、结构设计、教学手段的运用、教学基本功等各方面。当然总评记录不包括以上的各个方面，以1-2个方面为侧重，其他方面略写。更具体的内容宜在评课活动时进行交流。
所以，遇到问题，研究问题，处处是学问，做个有心人，善于将观察、聆听与思考结合起来，集各家所长为己所用，不负教师的神圣一职。