邂逅蝌蚪感受生命的演变——中四班特色活动

邱宇

万物复苏，阳光明媚，春雨、春风、春天的花朵春天的小动物，所有的一切构成了一幅幅五彩斑斓的画卷，深深地吸引着孩子们的目光，这次我们的故事，从“到访的小可爱”开始…… 星期四早上，涵涵小朋友带来了一些小蝌蚪，顿时迎来了孩子们的围观，孩子们止不住心中的好奇，围着小蝌蚪不停地讨论。李易轩：它们好可爱啊！涵涵：它们在游泳，好开心呀！刘嘉仪：看！小蝌蚪的尾巴是波浪型的。 那关于小蝌蚪，小朋友们了解多少呢？想要知道些什么呢？中四班的孩子开启了讨论……蝌蚪知多少我知道……我知道小蝌蚪是生活在水里的，它会游泳。我知道小蝌蚪是黑色的。我知道小蝌蚪会变成青蛙。 我想知道……小蝌蚪什么时候会变成青蛙？小蝌蚪在哪里？我去哪里找啊？小蝌蚪它喜欢吃什么？小蝌蚪的嘴巴，眼睛在哪里？ 教师的话： 通过这次讨论，我们发现，虽然小蝌蚪比较常见，但是对于它的习性、生活环境等等，孩子们并不了解。怎样激发孩子的探索兴趣，一步一步地“走近”小蝌蚪，获得更多的知识经验呢？我们决定利用身边的自然资源和家长资源，让活动进一步开展。 探秘小蝌蚪 收集调查表在孩子们的问题中，我们选取了四个热门话题，请家长带着孩子一起探索。 寻找小蝌蚪周末，孩子们在爸爸妈妈的陪伴下开启了一次寻找小蝌蚪之旅。 哇，这里也有好多小蝌蚪，它们游的好开心呀！ 教师的话：亲历大自然，是探索自然科学的最好方式之一。孩子们通过家长的陪伴，在一起寻找小蝌蚪的实践中，找到了小蝌蚪的家，知道小蝌蚪生活的地方有很多，如：池塘边，小水坑，小溪里等。 喂养中的新发现 在喂养小蝌蚪的过程中，孩子们总有一些新发现。 NO.1：蝌蚪是杂食动物张毅帆：小蝌蚪怎么不肯游了，它们是不是饿啦？我们去给它们找点吃的吧。黄瑜珊：我们去给它们找点吃的吧。 刘嘉仪：妈妈说小蝌蚪还能吃面包屑呢，我们把我们的餐点省下一点给它们吃吧！师：要注意量哦，喂太多的话对小蝌蚪不好。 NO.2蝌蚪身体软软的这天，韩铭洋拿着放大镜仔细地观察小蝌蚪，说：“老师，我看到了蝌蚪的羽毛。”我惊奇地问：“在哪里？”他说：“在它长长的尾巴上。”旁边的弦弦说：“尾巴上是它的须须。”…… 有时孩子们会直接把手伸进水里，触摸小蝌蚪，路路摸了摸小蝌蚪说：“小蝌蚪的身体滑滑的”。然后，把摸过蝌蚪的手指头放在鼻尖下闻了闻说“没什么味道。”其他孩子听到了，也纷纷凑近小蝌蚪闻一闻。 李易轩也想摸一摸小蝌蚪，但是又不敢抓，于是请我帮他抓，他伸手摸了摸，笑着说：“小蝌蚪软绵绵的，好小，好软啊！太好玩了。” 教师的话：与蝌蚪的“零距离”接触让孩子们兴奋不已，通过触摸、轻嗅、用放大镜近距离观察，他们对小蝌蚪的了解更多了，也更加喜欢和爱护小蝌蚪了。知道小蝌蚪离开水太久就会失去生命，孩子们在观察完后会轻轻地把小蝌蚪放回水里。 表征小可爱 小蝌蚪们在孩子们的照顾下不断发生着变化。孩子们对小蝌蚪的兴趣有增无减，每天入园、户外活动后、餐后、都会去看看小蝌蚪。孩子们细心观察，用画笔记录着自己的新发现。教师同时对幼儿的绘画表征进行倾听，了解孩子的观察发现。 小蝌蚪长大了 日子一天天过去了，孩子们和小蝌蚪都在成长，这一天，孩子们又有了新发现…… 吴瑾廷：你们快看，小蝌蚪长腿啦！吴垠萱：哇，真的哦，有些小蝌蚪已经长了两条腿了！徐子权：有的小蝌蚪都长出了四条腿了呢。黄瑜珊：它们是先长出前腿还是后腿呢？ 为了解开幼儿的疑惑，我们开启探究模式。 教师的话：孩子们都知道小蝌蚪会变成青蛙，但对于小蝌蚪是怎样变成青蛙的？他们并不清楚，通过学习他们知道了原来小蝌蚪是先长出后腿，再长出前腿，尾巴慢慢消失，最终变成青蛙。他们把先长出来的后腿，称之为“手”或者“脚”。 直面死亡，才能更好的爱惜生命 一天值日生突然发现一只长腿的蝌蚪死了，孩子们都很疑惑我们都在好好呵护它们，它们怎么会死了呢？于是我们一起上网查阅资料。 原来青蛙是两栖动物！ 在蝌蚪长出腿之后就要经常去陆地，适应用肺呼吸，不能长时间在水里，它们也需要更多的营养。于是孩子们开始思考蝌蚪的去留问题... 最终，孩子们统一意见，决定把蝌蚪们放生回到大自然的小河中。小蝌蚪放生了，长大以后的生活是怎样的呢？我们的探究还在继续..... 生命绘本分享 借助这次小蝌蚪死亡的契机以及生命教育绘本《獾的礼物》，引导幼儿正确认识生与死，通过温馨感人的小故事，让幼儿明白死亡对于生命来说或迟或早都会发生，接受生、老、病、死，这是一个自然的过程，引导幼儿明白生命只有一次，不可逆转，我们必须珍爱自己的生命，尊重别人的生命。 教师的话：教育学家陶行知先生的生活教育理论，提倡把学校的一切伸展到大自然里去。在小蝌蚪的探究活动中，教师尊重了孩子的兴趣爱好，让孩子的好奇心和需求得到了满足。同时，孩子们也体会到了生命的宝贵，学会了正确认识和看待生命。对生态环境也有了初步的认识，知道了保护环境的重要性。