<p class="ql-block">评估指南的背景</p> <p class="ql-block">什么是“学前教育高质量发展”</p> 快乐户外.乐享自然 <p class="ql-block">时间：户外2小时</p><p class="ql-block">作息和场地安排逐步调整</p> <p class="ql-block">立足课程.支持实践</p> <p class="ql-block">1.基于资源，因地制宜进行户外活动</p><p class="ql-block">主干教师先行，年轻老师后行</p> <p class="ql-block">课程基于资源</p><p class="ql-block">幼儿园有各种花果树、中草药，便于幼儿观察</p> <p class="ql-block">场地的自然资源</p><p class="ql-block">场地地面不一样</p><p class="ql-block">不同与差异形成课程之间的资源</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">基于操场的“香樟树”形成课程</p><p class="ql-block">幼儿与香樟叶互动，生发出不同的游戏</p><p class="ql-block">如：开车压树叶、洒落树叶等</p> <p class="ql-block">大班幼儿：收集&比较香樟叶</p> <p class="ql-block">操场的资源：建构区、舞台、早操、街头艺人等活动</p> <p class="ql-block">分析环境和资源、依托教研，为幼儿所用</p><p class="ql-block">利用土地、资源为幼儿所用</p> <p class="ql-block">2.拓展思考，支持幼儿获得多种经历</p> <p class="ql-block">托班：踩泥巴（感知）、捏泥巴（精细动作的发展）、洗手（在活动中掌握七步洗手法）</p> <p class="ql-block">果树资源与课程</p><p class="ql-block">幼儿发现果实，让幼儿与家长调查了解果实</p> <p class="ql-block">幼儿发现：无患子可以洗手，在此基础上了解果树、幼儿提出做肥皂</p> <p class="ql-block">教师提供支持，幼儿制作肥皂</p> <p class="ql-block">3.多样记录，看见儿童也发现自己</p> <p class="ql-block">幼儿的变化</p><p class="ql-block">右图💗是幼儿记录在户外活动中的开心</p> <p class="ql-block">老师的变化</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教师支持幼儿，带领幼儿观察台风后的校园</p><p class="ql-block">幼儿发现不一样的植物“白玉兰的果实”</p> <p class="ql-block">教师支持幼儿的发现，提供探索的时间和材料，支持幼儿</p> <p class="ql-block">观察识别、对话倾听</p> <p class="ql-block">4.内外融合，服务课程支持发展</p><p class="ql-block">（1）扩展思考，户外资源与艺术欣赏相融合</p><p class="ql-block">eg：让幼儿找幼儿园与名画相似的场景，艺术源于生活、回归生活</p> <p class="ql-block">（2）顺应需求，内外融合支持幼儿发展</p> <p class="ql-block">5.进一步的思考</p><p class="ql-block">基于儿童发展，立足户外活动的优化和完善</p>