《工业区位因素—以横州市茉莉花产业为例》2023.4.13

故里

工业区位

因素

州市

茉莉花

学生

公开课

展示

产业

教学

茉莉花茶

　　在《农业区位因素——以横州市茉莉花为例》的公开课结束后，我便马不停蹄的开始了《工业区位因素——以横州茉莉花产业为例》的案例教学设计。采用横州市茉莉花案例教学，争取做到一境到底，贯穿整个单元。

　　公开课的时间也是一波三折，定了三次时间最后才得以呈现在各位老师及学生的眼前展示出来。这个过程是煎熬的，非常考验心态，但是这个过程也让我从中找到了课件中的不足，及我处理方法上的问题，及时加以改正争取做到更好。

【课前准备】

　　在《工业区位因素》这一节课中，我设想是从工业区位—工业区位因素—工业区位因素变化这一思维链去设计内容。首先给出学生什么叫做工业区位及工业区位大致有哪些分类；接着通过材料探究横州市茉莉花茶产业兴起的主要因素，从而从答案中提炼出工业区位因素的具体因素；然后这些工业区位因素导入工业类型；最后通过横州市茉莉花产业现在的变化来说明影响工业区位的因素并不是一成不变的，环境，信息，产业聚集逐渐成为新的主导因素。

　　在磨课过程中，地理组的各位老师向我提出了宝贵的意见：

1.工业区位概念通过案例中得出，加深学生的记忆。

2.在横州市茉莉花茶产业兴起的主要区位因素中，进行知识架构，进一步完善材料，争取让学生从材料图文中找到答案。

3.在讲解工业的区位指向，可以通过小组活动“如果你是企业家，以下工厂该如何选址？为什么？”对相关工业进行讨论探究，最后表格总结。并且工业分类按因素，产品用途划分，集约程度具体划分为什么。

4.在横州市茉莉花茶产业的变化特点及原因后加入横州市茉莉花产业聚集带来哪些好处？

5.最后通过首钢搬迁，寻找《你好，李焕英》的工业记忆等案例进一步说明工业区位因素变化的新主导因素。

6.工业布局原则中对于风向，水源的要求

【课堂呈现】

　　用视频导入的方式进行导入，学生通过视频得出现在横州市茉莉花可以加工成哪些产品？从而紧接着思考为何横州市茉莉花产业能够在此兴起？从中引出工业区位因素，包括自然因素与社会经济因素有哪些，结合材料与工业区位因素，说出什么是工业区位。

　　在学生活动中，告诉学生最少投入，获得最高效益，在这么多的区位因素中，必然有一种或几种因素的影响它的选址布局，哪一种因素是主导因素？分组讨论，确定发言人，主讲人，及记录人，最后展示小组讨论成果。

　　组内公开课后，根据各位老师的建议在次做出修改，首先是产品类型这个问题提前到视频后面提问，并加以对应的图片展示，对学生视觉上形成冲击；

　　其次横州市茉莉花茶产业兴起的主要区位因素直接从答案中划取，不用再特意展示出来；规范工业区位因素；

　　学生讨论活动中分角色扮演，对应角色有董事长，总经理，秘书，股东等，分工明确，合作探究；

　　最后引入法国钢铁企业布局的变化，对下一节课起到承前启后的作用。

缺点:

1.学生答案的展示中放手给学生，让他们自己从头到尾完成这个活动的讨论到讲解；

2.在展示完学生讨论成果，没有对表格进行一个整体性的展示总结；

3.在主导因素转化到工业类型也就是什么是指向型上没有解释清楚；

4.学生的讨论积极性很高，但是我在引导上能力还是有些欠缺。

　　通过这次公开课，我意识到以下几个方面问题：

1、加强业务素质方面的进一步训练，使自己在短时间有一个明显的进步。

2、进一步更新自己的教学观念，使自己由一个知识的传授者转变为一个知识的引导者，尽快转变自己的角色。

3、多与其他教师交流教学方面的经验，交换自己的教学看法，学习其他教师的优秀教学方法，以提高自己的教学水平。

　　最后，我要强调的一点是，此次公开课的准备过程，得到了本组教师的鼎力支持，这里对他们表示感谢，也希望我能在他们的帮助下，尽快成长起来，早日成为一名优秀的人民教师。