张老师的培训内容 <p class="ql-block">你从图片上看到了什么？</p> 学习心得 <p class="ql-block"> 通过学习张老师的自主游戏中的教师观察、记录与分析我感触良多，下面我就结合自身来说说我的感悟：</p><p class="ql-block"> 张老师在讲什么是观察时，指出观察不仅仅是看，还有听、问、思。看幼儿的行为，不同的观察视角决定了观察的结果；听幼儿游戏的交流表达；问幼儿行为的确切含义；思幼儿行为背后的本质。这些都需要教师观察时调动多种感官，预备充足的知识经验，掌握多元方法。</p><p class="ql-block"> 为何强调对自主游戏的观察呢？幼儿的发展既有共性又有个性，不同年龄段的幼儿身心发展是有特点和规律的，但也存在个体的差异性，如:有的幼儿在游戏表征时可以用绘画的形式表示出游戏的过程，有的幼儿画不出来但能用语言表述完整。幼儿的发展中有时会出现问题，如：倒退现象，这是幼儿大脑飞速接受外在的知识经验与自身知识经验的一种平衡适应，这时不要急于否定幼儿，要观察、发现真实的、了不起的幼儿，构建儿童观。幼儿如何才能呈现真是的自我呢？教师要了解幼儿的发展水平；发现幼儿的兴趣爱好和可能的最近发展区；理解幼儿的行为；给与幼儿适宜的支持引导；发自内心的接纳幼儿。幼儿园在课程的选择不是以教科书为导向，而是以幼儿的发展为导向。如：我们小班上周建构区的区域活动是《动物的家》，是运用围合技巧搭建动物的家，于是我们就开展了一周建构《动物的家》。我认为教科书中搭建《动物的家》是为了学习围合技巧，掌握了技巧，幼儿可以自己自主搭建，如：自己家的庭院、幼儿园的院子、工厂等贴近幼儿生活的事物。通过观察我们可以了解幼儿语表达能力、社会交往能力等，更好的评价幼儿的发展。在家园沟通上更好的让家长了解幼儿在园的发展，获得家长的信赖和支持。</p><p class="ql-block"> 如何观察?幼儿在建构区搭积木就是建构活动？要看教师观察的侧重点，如：幼儿在建构区搭建了一座大城堡，然后在里面玩王子和公主的游戏，教师可以侧重描述幼儿搭建城堡运用的技巧建构作品的特点，建构用了那些材料等也可以侧重描写幼儿扮演的角色，他们之间的交流，故事情节的发展等。</p><p class="ql-block"> 怎么做好观察记录？选典型事件，不必面面俱到，可以是幼儿的共性发展，也可以是幼儿的个性发展，可以是矛盾冲突问题的解决，也可以是游戏的发展水平。撰写观察记录时要以叙事方式来写，幼儿游戏部分为白描文字客观描写，每个小环节教师可进行分析，最后总结性行为分析要依据相关依据—《指南》。通过张老师讲授，我发现以前写观察记录在进行幼儿行为分析时往《指南》上套，对于《指南》的理解不透彻，像张老师就社会领域中一个子领域就可以分解成目标和分解目标，可以说把《指南》逐条逐字理解很透彻。我应该再好好研究研究指南，这时幼儿发展中一项重要依据。</p><p class="ql-block"> 怎样记录观察记录？可以是图片加文字，也可以是视频加文字。这里张老师给我们看了几个视频，中大班幼儿玩滚筒的视频，孩子们在滚筒上走，还进行比赛，有的还可以在滚筒上边走边接住其他小朋友扔过来的呼啦圈并进行套圈。我看到了幼儿的学习能力是很强的，他能做到老师所不能做到的，不要低估了他们的能力。由此我想到了我们园里的孩子，我们是不是也应该放开手让他们自主游戏，不要用安全过度的限制他们。安全是很重要的，为了不摔着碰着，过度限制他们游戏，我认为有时这样做会使他们失去一些能力。</p><p class="ql-block"> 以上是我这次学习的感悟和我自己的一点想法。</p>