名师引领问诊有效课堂,团队协作探究复习策略——刘小娜、王龙名师工作室举行中考物理复课研讨活动

山高水长

在物理中考复习教学中,教师如何落实新课程理念,发挥教师自身主导作用, 突显学生主体地位,通过教师有效引导与指导,提高复习质量是工作室成员的共同话题。2023年4月13日上午，陕西省刘小娜、王龙名师工作室在西安市第六十八中学开展以“名师引领问诊有效课堂,团队协作探究复习策略”为主题的中考物理复课研讨活动。 名师工作室成员20多人参加，活动聚焦科学中考备考、共话高效复习策略，内容精彩纷呈。 　　示范课一: 西安市第五十中学王永鹏执教《浮力》复习课。 王永鹏老师由生活中的浮力现象进行引入，通过实验,认识浮力、浮力的方向和产生原因；通过动画展示和动手测量,探究浮力大小及其影响因素;重现阿基米德原理实验，培养基于证据得出结论并作出解释的能力，最后运用物体的浮沉条件解释说明生产、生活中的一些现象。整个环节知识体系环环相扣，由浅入深，作业布置分层次，更有实践型作业，使得不同层次的学生在这一堂复习课中都有所收获。 　　示范课二: 沣东新城第一初级中学蒋强执教《欧姆定律》复习。 蒋强老师以“夜景璀璨灯光的繁荣景象”的生活情境为主线，引出物理的电路问题，通过任务一：设计一个电路改变一盏灯的亮度；任务二：如何连续改变一盏灯的亮度；任务三：如何安全连续地改变一盏灯的亮度；任务四：再探电流与电压和电阻的关系（欧姆定律）驱动学生动手实验，引导学生主动思考、积极参与课堂实验，一步步完成老师设置的思、说、练的能力培养。在复习课上，符枫妹老师制作了复习导学案，并巧妙的运用多媒体辅助教学，围绕欧姆定律公式I=U/R，引导学生展开复习，整节课的教学过程流畅，在各教学环节中采用多样的教学策略，渗透“物理来源于生活，生活离不开物理”的思想，及“会用物理的观念思考世界”这一核心素养，激发学生的学习兴趣。 　　蒋强老师在作业设计也颇有创新，让学生真正感受到“物理来源于生活，生活离不开物理”的学科思想。这一堂示范课精彩纷呈，让听课的老师不仅在知识上得到了洗礼，也在教学方法上有了很大的收获。 　　交流研讨一：如何做好实验复习？ 王永鹏老师做了《中考物理实验复习》报告，认真分析新课标的实施及中考的改革使实验考查随着相应的变化，坚持加强平时的实验教学，锻炼学生动手实践的能力，加强基本仪器的使用和基本实验技能的训练。将教材中出现的实验探究活动大致可分为三类：一是“简单观察说理型”实验；二是“测量型”实验；三是“探究型”实验。将自己多年积累的实验复习课件分享大家，充分认识到复习是知识系统的立体建构，是综合能力的全面提升。 　　交流研讨二：从《欧姆定律复习》设计思路中体会学历案的设计 蒋强老师以丰富的经历和实践，毫无保留地讲授了学历案在《欧姆定律复习》课中的体现。在课时设计中以“目标导学”为基础，三个目标对应五个任务，五个任务指向三个目标；以“教---学---评”一致性为原则，设计学习历程，使得教学即评价，评价即教学。落实学习目标的达成；以“学生的思维进程发展”为主线，采用逐步渗透，螺旋式类比的方法，梯度教学与学习。主要分享了大单元学历案的设计与应用。 　　工作室成员们共同进行深入研讨，积极发言，一致认为复习课思路清晰，重难点精确，有的放矢，高效训练，是一堂很有示范作用的高效复习课，不仅提高了学生学习认知水平，也为其他老师指引了复习课的方向。交流研讨报告在落实义务教育物理课程立德树人的导向，提高课堂教学效率，提升学生的物理课程核心素养有强烈的导向和精准的指导作用，相信未来工作室的每一位成员都将共同成长，精彩绽放。 　　最后，刘小娜老师进行了精彩点评，并提出了建设性的想法和建议。勉励大家本着互相学习，认真教研的态度，有序地将活动向前推进。 　　王龙校长针对基于新课标理念的科学教学提出了六点建议：关注课标、尊重教材、审视教学；关注学科核心概念（大概念）与关键能力；关注实验与探究、关注高阶思维；关注非连续文本的阅读与表达能力；关注学科综合、关注学科实践；关注情境与问题的真实性、多样性、思想性。讲座明晰了课程改革的方向，从提升学生学科素养的角度进行教学改革，也为后阶段的复习教学指明了方向。 　　活动后，各位老师纷纷表示，今天收获满满，以后物理复习备考有了目标和方向；学历案、新课标理念进一步深化，相信成员们在以后的教育要与教学中取得新的突破。