教研讲堂《作业设计与实施指南》学习交流

淡然的蓝精灵

为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担，促进教研员更好地指导教师落实《作业设计与实施指南》精神，提升教研员自身素质。教研中心于4月14日二楼教室进行《作业设计与实施指南》学习心得分享活动。 初中语文教研员 郭松波 加强语文作业设计研究,优化作业设计与实施,构建高质量的作业体系，减轻学生过重的课业负担，切实发挥作业的育人功能。在语文课程视域下,科学规范地进行作业设计,提高作业实施的有效性,丰富学生的语言实践活动,提升思维品质,致力于学生核心素养的形成与发展。 初中历史教研员于晓慧总体目标1、优化作业设计与实施，减轻学生负担，提高教学质量，树立终身学习的理念，促进全面发展。2、立足于核心素养的培育，提升历史课程的学习品质，使学生形成正确的历史观、民族观、国家观、文化观。3、通过优化作业设计，促进核心知识的巩固和应用，培养学生的学以致用，实践创新能力。4、通过优化作业设计，发挥诊断、评估的功能，检查教学实际效果，促进师生共同成长。 初中地理教研员刘英娟 作业目标和学习目标一致（针对性和有效性），内容、形式、难度符合“课标”的要求，符合认知水平和生活经验，作用：巩固必备知识和基本技能，训练思维过程，培养创新意识。提高分析问题和解决问题的关键能力和培养核心素养，落实立徳树人的根本任务。有效提高教师的课程理解力和执行力，切实减轻学生作业负担，充分发挥作业育人功能 初中化学教研员高佳硕 作业本身是非常重要的教育活动之一，其主要功能在于发展和扩充课堂教学的价值。教师要加强对作业的重视程度，加深对作业的价值理解，有计划的布置作业，精选作业内容，提升作业内容的科学性。 （一）学生方面1、发展学生核心素养，体现作业育人价值。让学生学会终身发展必需的物理基础知识和方法，在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法，促进学生提升理解能力、模型建构能力、推理论证能力、实验探究能力和创新能力。树立正确的世界观，有民族复兴、将科学服务于人类的使命感与责任感。2、提升课程实施质量。作业是重要的教学环节，教学是一个完整的过程，包括课前、课中和课后的全部学习。作业是课堂教学的前置准备和后置延伸。高质量的前置作业，可以引发学生的自主探究活动，从而有效支撑课中的深度学习。高质量的后置作业，可以将课堂教学引向更深、更广的理解与应用，引发更有意义的学习。3、培养学生良好的学习习惯，形成良好的思维品质。在认识自然的过程中，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新。作业过程不仅能培养学生的智力因素，也能发展学生的非智力因素。 初中英语教研员邹艳红 逐步建立和完善“双减”的长效机制，强化课堂教学主阵地作用；提高教学质量，逐步推进初中英语作业管理工作；规范初中英语作业布置，落实减负工作；培养学生良好的学习习惯。 小学英语教研员陈珊珊 基础教育阶段英语课程任务之一是，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言应用能力，培养学生的观察、记忆思维、想象能力和创新精神。按照《课程标准》的理念，围绕教学目标和教学要求，拓宽视野，从听做、说唱、玩演、读写、试听等多角度、多方位入手，全面激发学生学习英语的兴趣，培养其观察、记忆、思维、想象和创新等多种能力。 　　教研员彼此分享完作业设计，就各学科大概念，大任务，大情境等学习活动，以及以整体目标任务为驱动力，依据课程标准，将教材单元转化为大单元，围绕大单元主题，抓住核心概念，促进学生迁移应用，设计大作业等进行讨论。 编辑：姜艳霞定稿：杜德鑫审核：程志刚