<p class="ql-block"> 4月17的清晨，微风和煦，春意盎然，小泊头镇小学迎来了崭新的一天，全镇20余名语文教师齐聚第三小学参加了此次教研活动。</p><p class="ql-block"> 本次“听评共交流，教研促成长【语文】”活动是基于全县小学语文教学研讨会精神，为最大限度发挥外出学习教师辐射引领作用，有效促进教师整体业务水平提升，开展的教师外出学习二次培训活动。</p> 《让真情自然流露》 <p class="ql-block"> 王岩岩老师执教的《让真情自然流露》，以列提纲、写片段为学习任务，当堂完成学习任务。引导学生在语文实践活动中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息，根据具体交际情境和交流对象，清楚得体表达，有效传递信息，满足家庭生活、学校生活、社会生活交流沟通需要。</p> 《囊萤读书》 <p class="ql-block"> 姚伟强老师以《囊萤读书》为例，展示基础性学习任务群，对字的理解，引导学生在语文学习实践中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础。</p> 《语文课程标准解读》 <p class="ql-block"> 蒲厚荣老师针对新课程标准的变化中“优化了课程内容结构”进行了细致的解读。依循文选型教材的特质，语文教学以阅读为核心,把其他运用语言文字的实践活动推到了辅助或附加的地位。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。</p> 聚焦学习任务，进行单元整体教学 <p class="ql-block"> 张梦丽老师以小学语文部编版六年级下第一单元为例，对学习任务群进行详细解读，让老师们更加深刻理解任务群在真实情境下，确定与语文核心素养生成、发展、提升相关的人文主题，组织学习资源，设计多样的学习任务，让学生通过阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的自主活动，自主去体验环境，完成任务，发展个性，增长思维能力，形成理解、应用系统。</p> <p class="ql-block"> 结合县小学语文研讨会精神，庞校长给予了自己的思考，动员鼓励大家，更加深入地学习新课程标准，掌握新的理念，落实双新，让核心素养落地生根，积极探索“学习任务群”、“学历案”的推行，相信小泊头镇小学语文将会有新的春天！</p>