核心素养导向的中学思政“深刻课堂”创建项目推广应用第一次“聚一起”活动

JL✨

课堂

深刻

思政

教学

老师

单元

学生

课题组

思政课

活动

为深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，坚持社会主义办学方向，坚持教育为人民服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为海南自贸港改革发展和社会主义现代化建设服务，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。精心构建思政课堂，打造思政“深刻”课堂，切实发挥思政课立德树人关键课程作用。决定组织课题组全体成员于2023年4月15日在琼海中学以“核心素养导向的中学思政“深刻课堂”创建”为主题的研讨活动。

主要活动方案

本次活动于4月15日8：30分正式开幕，开幕式由黄丽组长主持。今天这场思政研修盛宴得到了琼海市局领导和学校领导的高度重视和大力支持。

黄丽组长向大家介绍出席本次研修活动的领导和专家们，他们分别是琼海市教育局党委委员，琼海中学党支部书记何书明校长，琼海市思政教研员吴李平副主任，琼海中学赵亮副校长，琼海中学正高级教师，教研室吴达明主任，三亚教育研究培训院负责人，正高级教师罗禹院长，正高级教师，名师工作室主持人，华二黄中教科研主任桂立成老师，万宁市教育局教培中心顾兴海副主任，黄丽组长对领导和专家们的到来表示衷心的感谢和热烈的欢迎！

接下来进行第一项议程，由琼海中学党支部书记何书明校长发言。何书明校长强调我们要努力做到习近平总书记所提的要求，政治要、情怀要深、思维要新、视野要广、纪律要严、人格要正。此外，何书明校长表示，希望这次活动能够在各位专家及其团队的指导下，学术交流充分，实践互通互联，一同精心构建思政课堂，打造“深刻”课堂，切实发挥思政课立德树人关键课程作用。除此之外，更希望此次活动能够打破传统教学模式的思维定势，利用深刻课堂服务于教学，推进课程改革，实现为党育人、为国育才的重要教育目标。

会议第二项由罗禹院长发言，首先，他对本次活动大力支持的各位领导和老师们表示感谢。其次，罗主任表明这次活动的任务分别有两点，一是带领三亚雁领天涯中学政治工作室老师过来与兄弟学校思政老师分享交流教学经验二是对“深刻课堂”教学成果进行推广，对未来两年的“深刻课堂”推广工作进行部署和安排。最后，罗院长对这次参与活动的老师提出了相应的要求，希望老师们认真聆听，用心思考，进一步领悟“深刻课堂”的价值所在。

改革创新是时代精神，思政课建设也要向改革创新也要有活力，接下来一起聆听三亚雁领天涯专家团队及其“深刻课堂”课题组专家团队讲座，由桂立成老师主持。

　　讲座第一项由罗禹院长为我们带来精彩的讲座，罗院长以“深刻课堂”为抓手，从三个方面分别清晰的阐述：
　　一、探索深刻课堂
　　什么是深刻？什么是深刻课堂？什么是深刻思政课堂？从问题的角度引发教师们共同思考。罗主任提到了名家眼里的深刻课堂，它是指通过情况创设、巧妙设疑、行为实施等手段，给学生留下深刻的印记；或引发学生内心深处的共鸣和诸多的感动；或给予学生匠心独运、别有洞天之感；或唤起学生的惊异会感和想象力；或使学生豁然开朗，茅塞顿开。这个解释也使得在座的老师对深刻课堂有了更进一步的理解。

二、源何深刻课堂
　　（一）思政课堂的使命担当
　　思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程， 办好思政课，就是要开展马克思主义理论教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信，理论自信，制度自信，文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情，强国志，报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义，建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。

　　（二）庸课，冗课何时了？
　　在当前的思政课堂中，出现以下问题，教学目标浅尝轲辄止，德育渗透张力不足，依赖“拿来”资源，教学过程刻板僵化，学生主体地位缺失，实现教学流于形式，教学立根进力不足，导致各方面处于“空浅”状态。

　　（三）关键课堂呼唤深刻课堂
　　办好思政课，要放在世界百年未有之大变局，党和国家事业发展全局中来看待，要从坚持发展中国特色社会主义，建设社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴的高度来对待。办好思政课，最根本的就是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题，从站位定位态度抓手唤起深刻课堂。

　　三、走向深刻课堂
　　（一）定靶：明确深刻课堂的目标任务
　　首先，优化教学设计，采取明暗两条线索进行教学设计；其次，大单元统整“深刻课堂”，实施大单元教学策略；最后，改进教学评价，做到两个坚持，一是坚持评价及教学，将评价任务嵌入教学活动之中，放在突出位置，确保教学评一体化实施，二是坚持评优优先，即评价任务设计先于教学活动设计。

　　（二）建模：构建深刻课堂的教学范式
　　中学思政课堂坚持理论与实践相结合，将情景感悟聚焦问题思辨，是以反思内化作为深刻课堂的教学方式贯穿到思政课堂的整个过程，在一节课所要完成的教学任务和目标上相互融合。

　　（三）收韵：把准深刻课堂的教学基调
教学基调即教学风格，是课堂“精气神”之所系。古人云：金声玉振，以钟发声，以磐收韵。其大意是有节律的敲击乐器，才能奏出和谐的乐章。“深刻课堂”着重“以理启智”，“以物润心”，“以行铸魂”三个细节上把准教学基调，赋予思政课工故事感、现场感、亲切感、意义感，带给学生更真切深刻的学习体验。

　　（四）摆渡：实施深刻课堂大单元教学设计
一是围绕课程标准的学科核心素养要求，设计大单元学习目标，二是围绕大单元学习目标设计大单元评价任务，三是围绕大单元评价任务设计大单元学习活动。

通过罗院长的精彩讲座，在座的各位教师受益匪浅。在最后，罗院长提出了五个追求，希望在座的同仁们努力看齐，用心用情追求课堂的生命活力、追求教学的诗意境界、追求高贵而丰满的学科气质、追求立德树人的人生趣味！

讲座第二项由三亚市“雁领天涯”团队成员刘艳梅老师展示基于“深刻课堂”的初中道德与法治大单元教学设计，刘老师展示了单元教学简析，从单元教材分析、单元学习目标、评价内容、单元课时设计等方面进行阐述，本次展示交流活动给在座的各位老师们提供了更多可以借鉴的思路。

　　上午的精彩讲座让大家意犹未尽，下午继续展开，由桂立成老师主持。

第一项议程分别由黄丽老师、钟海花老师、吴忠学老师、陈晓贞老师做关于“深刻课堂”研究成果的开题报告。每位老师的报告都凝炼着团队们的智慧，希望在开题之后，各个团队都能研究出高质量的研究成果并加以应用和研究。

第二项议程由桂立诚老师做题为“深刻课堂”成果推广的价值及实施的专题报告，分为五个方面进行汇报。对于成果应用要有明确的活动安排，包括“聚一起”“请进来”“走出去”三大类活动，希望各应用课题组与推广团队商讨进一步细化推广应用。要求应用课题组在每次活动结束后由成果推广的专家团队和该成果的其他应用课题组根据具体情况进行打分，对课题组提出了明确的要求。各个课题组要及时做好总结，通过美篇的形式进行存档，有助于后期的资料整理。

经过一天的关于“深刻课堂”的集中学习，我们的共同感受就是心灵震撼，实施新课改、打造深刻课堂是大势所趋、迫在眉睫，只有进行课改，才能真正建立起改变学生生命状态的“新课堂”，才能真正解放学生、发展学生。我校将以这次学习为契机，以深刻课堂为指导，结合实际，加强理论学习，强化课改与深刻课堂观念，以“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生"为目标，以导学案为突破口，积极致力于课堂教学改革，通过不断学习、探索，力争形成特色，真正解放学生，创建深刻课堂，高效课堂。