<p class="ql-block"> 德国数学家库默尔直言：“一种特别的美统治着数学王国，这种美与艺术美的相似性不如与自然美的相似性那么大，它反映了具有抽象能力的思想，它也会得到人们的欣赏，这一点很像自然中的美。”</p> <p class="ql-block"> 《新课标》要求的小学数学的核心素养具体表现为：</p><p class="ql-block">1、计数能力:学会计数、比较、排序、分组等基本操作。</p><p class="ql-block">2、基本运算能力:学会基本的加减法、乘除法及其运用。</p><p class="ql-block">3、解决问题能力:学会分析问题、设计解决方案、运用所学知识解决问题。</p><p class="ql-block">4、掌握基本的数学概念和知识:包括数的概念、数的运算规律、数的表示方法、几何图形的基本概念等。</p><p class="ql-block">5、基本的数学思维能力:包括逻辑思维能力、推理能力、归纳能力、推广能力等。</p> 制定方案 课堂掠影 <p class="ql-block"> 五年级的两节课分别是廖广豆老师的《分数的意义》和李勇良老师的《分数与除法》。</p><p class="ql-block"> 这两节课都是五年级下册第四单元的内容，廖老师的课堂师生融合度高，学生乐于分享与表达，在老师的引导下对把什么看作一个整体学生理解透彻，特别是视频环节后设计的提问：你是几分之几？不仅再次强化了分数意义的认知更是渗透了每个人都是团体的一部分要合作、付出才能共赢的德育思想。</p><p class="ql-block"> 李勇良老师作为一名经验丰富的老老师，她的课堂善于把知识点的细节讲清楚，讲透彻。练习设计好，对于课堂所学起到了很好的巩固与提高的作用！</p> <p class="ql-block"> 欧阳建聪老师的课是四年级的《小数与单位换算》，这个内容是小学阶段的重难点，单位换算从二年级开始贯穿整个小学数学的应用。特别是单名数复名数的互换更是一个难点，欧阳老师的课给了我们一个很好的启发：</p><p class="ql-block"> 1、如何在课堂中分散难点结合练习强化理解?</p><p class="ql-block"> 2、分化难点后及时总结单位换算方法。</p> <p class="ql-block"> 雷淑兰老师的课是三年级下册四单元的《解决问题》。</p><p class="ql-block"> 教师循循善诱，课堂气氛活跃，学生思考与表达的积极性非常高，在小组活动中，大家积极的探讨有力的促进了学生思维能力发展！</p> <p class="ql-block"> 一年级的课堂总是那么生动有趣，孩子们小小的脑袋里有无数个奇思妙想！</p><p class="ql-block"> 刘云丹老师带来的课堂《整十数加一位数及相应减法》用匹诺曹的故事引入课程，让我们也感受了一把一年级孩子的童真童趣！</p><p class="ql-block"> .那一只只迫不及待高高举起的小手无不显示着孩子们学有所得的快乐！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 风格迥异的几堂课都很好的践行了《新课标》对小学生数学核心素养的培养！</p><p class="ql-block"> 通过培养这些核心素养，学生可以在学习数学的过程中培养解决问题的能力，为今后学习科学、工程等学科打下坚实的基础。</p> 评课——交流中学习 <p class="ql-block"> 听课和评课是学校公开课活动的重要环节，它有利于教师之间的相互学习，相互取长补短，共同提高；有利于青年教师学习优秀教师的先进教学经验，使自己能更快的成长为一名合格的教师；也利于老教师学习年轻老师多样化的新颖的教学教学设计，对新信息技术的有效利用，更利于学校形成“在交流中学习，在学习中成长的”良好教学风气！</p> 教学反思 <p class="ql-block"> 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。</p><p class="ql-block"> ————叶澜</p><p class="ql-block">美国心理学家 波斯纳曾提出教师的成长公式是：经验+反思=成长。</p><p class="ql-block"> 教学反思是一种教师学习的内化行为。.教学反思可以帮助教师审慎考量教学中出现的问题，更好地进行教学改进和完善，以实现更好的教学效果。</p><p class="ql-block">1、通过总结和反思，教师可以发现自己教学中的问题，了解自己教学方法当中可取之处，找出问题症结所在，寻找新的思路和方法，不断改进自己的教学。</p><p class="ql-block">2、教学反思能够更新教学观念，改善教学行为，提升教学水平，同时形成对教学现象、教学问题的深层次思考和创造性见解，使自己真正成为“研究型教师”。</p><p class="ql-block">3、教学反思还可以对提高的教学水平、提高教学能力、提高教学效率、增强教学的有效性起到积极作用！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">文案：唐柏桃</p><p class="ql-block">图片：李美，雷桃艳</p><p class="ql-block">审核：颜翠月</p><p class="ql-block">成才热线：</p><p class="ql-block">金贝贝小学办公室：</p><p class="ql-block">0735-4888886</p><p class="ql-block">颜老师：13875575084</p><p class="ql-block">唐老师：18283570759</p><p class="ql-block">金贝贝学校（含幼儿园）地址：</p><p class="ql-block">桂阳县体育路陶瓷岭旁人民医院斜对面</p>