海口实验中学第九周集体备课活动剪影

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四月，是播种希望的季节，是充满生机的季节，天是蓝色的，草是绿色的，我们的心是火红的。日月不肯迟，四时相催迫。今天又到了八年级数学备课组集体备课活动时间，非常荣幸今天有这么多同事和我们一起参与这次活动。（掌声欢迎）我代表八年级数学备课组所有老师欢迎您们的到来，感谢您们的参与和鼓励，也希望您们对我们的活动多提宝贵的意见 活动流程：1、请雷忠平老师对《平行四边形》一章作中心发言2、请吴广益老师对这一章的主要知识点和资料中的习题和教学中要注意的地方详细讲解3、其他老师对本章教学上会遇到的问题和困惑提出来，共同研讨对策4、请学校领导和廖老师及其他同事点评和指导 我又当了一次主持人 我们还准备了一些水果，感谢陈小燕老师去外面采购的橙子和香蕉，是不是很惊喜？ 雷忠平老师就平行四边形一章的主要知识点和教学目标和教学方法，课本中的思维方法，思维导图，还有教材中学生易错的地方以及教具准备都做了精心设计，非常细致，非常到位，感谢他辛勤付出 一、教材整体解读二、单元教学目标三、单元教学重难点四、对应课标五、单元知识结构六、课时安排七、教法学法设计八、具体专题解读本章首先探索平证明平行四边形的性质：对边相等，对角相等，对角线互相平分，由合情推理到演绎推理。在此基础上，引导学生逆向思维，把条件和结论互换，猜想得到新命题是否成立，从而给出平行四边形的三个判定定理。本章既是平行线知识，全等三角形等知识的延续和深化，也是后续学习菱形，矩形，正方形等知识的坚实基础。在教材中起着承上启下的作用。平行四边形的性质定理,常常为证明两条线段相等、两角相等、两直线平行提供新的方法和依据,拓宽学生思维。平行四边形的判定，是两条线段相等、两角相等、两直线平行的一个延续。所以掌握平行四边形的概念、性质和判定,并能应用这些知识解决问题,是学好本章的关键. 本章是培养学生逻辑推理能力一个重要阶段,必须真正抓好落实,让学生形成“言之有据,言之有理”的习惯,并强调学生解题一定要“有理有序”。除此之外，探究学习平四四边形的性质定理和判定定理的模式方法，为后面的特殊四边形的学习提供很好的示范，让学生能够形成学习方的迁移和技能的提升，对后面特殊四边形的学习有很好的辅助作用。 集体备课会议室的布置是吴建辉老师和梁清来，梁嘉妹老师负责的，回字形设计，方便大家交流，他们一大早就开始布置，还摆放了很多鲜花，让人耳目一新，眼前一亮，辛苦啦 1.知识与技能(1)理解平行四边形的概念.了解四边形的不稳定性(2)探索并掌握平行四边形的性质定理和判定定理,并能运用这些知识进行有关的证明和计算.(3)了解两条平行线之间距离的意义,能度量两条平行线之间的距离.2.过程与方法通过经历平行四边形的性质定理和判定定理的探索和证明过程,丰富学生从事数学活动的经验和体验,进一步培养学生的合情推理能力和演绎推理能力.3.情感、态度与价值观体验数学活动充满探索性、 重点:1.平行四边形的性质定理.2.平行四边形的判定定理.难点:理解并应用性质定理和判定定理解决实际问题，发展学生进一步的推理和解决问题的能力.根据本章节教材能容特点,学生实际水平，认识规律。采用大胆猜想，实验验证为主，直观演示，设疑诱导为辅的教学方法。在教学过程中设置有启发性和思考性的问题，创设问题情境，诱导学生思考操作，让学生亲身体验知识的产生过程，激发学生探究知识的欲望，使学生获取知识水到渠成。在课堂中，应用多媒体教学（课件），结合实际教具如木棍、折纸，通过合作探究、测量、计算、对折剪开、旋转、平移、推理等探索定理证明的不同思路和方法，运用定理解决实际问题；总结归纳解决四边形的问题的常见方法。 学校的陈俊达主任也参加了集体备课活动 吴广益老师就教材中的习题，和资料中的习题等方便做了补充发言，吴老师准备相当充分，一些学生爱错的习题他都指出来了，有些难度大一些的习题他也在教学方法和解题方法上作了很好的引导 备课组其他的老师也纷纷发言，群策群力，畅所欲言，会议气氛非常好 学校的张柳华主任工作很忙，但还是过来参加了会议，感谢领导们的支持 最后感谢廖再兴老师和唐丽妮老师精彩的点评 群策群力，集思广益，精研细磨是我们集体备课活动的初衷；厚积薄发，共创辉煌，共同进步是我们集体备课活动的目的；老师备课时多花一些时间，学生学习起来就会轻松很多，也会少走一些弯路。把我们的课备得更精彩一些，把我们的课备得更吸引学生一些，我们的教学成绩肯定会更好一些。 今天的备课活动到此结束，感谢大家的参与和指导。