完美嘉兴学习之旅

静候花开

绿柳吐烟，陌上花艳，芳菲尽在人间四月天。4月15-17日，2023年第十五届全国名师工作室发展论坛暨第五届全国名师工作室学术年会在浙江嘉兴召开了主题为“创新 引领：高质量发展视域下的教师教育”活动。来自全国各地的工作室主持人及相关领导齐聚会场，共赴这一场春的饕餮盛宴。

老先生的大课堂

这一场盛会大咖云集。15日，在开幕式之后，中国现代知名教育专家、原江苏省教科所所长成尚荣老先生登台，他讲座的题目是《教师专业发展的审美视域》。82岁高龄的成先生满头银发，精神矍铄。他一上场，滔滔不绝，侃侃而谈。

开幕式结束之后，工作人员很快把台上的座椅挪走。成先生的讲座就从这一群普通劳动者说起，他眼中有“人”的做法立即吸引了全场的注意。他说中国已进入高质量发展阶段，要建立德智体美劳全面发展的教育体系，它的本质就是更高水平的育人体系。这一切就要靠教师来实现。

成先生由毛泽东的词《沁园春 长沙》说到名师的发展。他说诗词有格律、格局、格调，教师也应该具备这三者，才能够成长为教育家型的教师。

教师的格律就是有德。所有学科教师首先要成为超越学科的道德教师。教育首先是道德。做一个幸福教师，要先做一个道德教师。幸福离不开道德，智慧更离不开道德。无论任教哪个学科的教师，都应该把道德有机的融入到课堂中来。

接着他讲了教师的格局是一种事业，一种人生追求，一种价值观的体现。教师的价值体现在有理想的追求，胸怀国之大者，把国家的利益、荣誉、安全、战略装在自己心里，捧在自己手里，扛在自己肩上。他倡导教师要打开自己的格局，让自己的教育教学形成万千的气象。

最后他讲了教师的人生有格调，是人生的境界，审美的境界，审美的人生。教育就应该让学生的整个学习过程充满审美的愉悦。

成先生借用李吉林的话来激励教师，应该像竞走运动员那样追逐地平线，一直向前；也要像跳高运动员那样充满教育理想，追逐人生意义的高度，永远向上。名师要超越自己、发展自己，在教育征程上开辟新的领域，走向新的赛道，成为有风格的教师。

余教授的新理念

福建师大教育学院教授、博士生导师余文森做了《基于新课标的中国教学改革创新》。他从四个方面讲了中国教学改革创新路径。

首先在教学目标上强调从知识本位转向提升学生的核心素养本位。教学目标，经历了从双基到三维目标再到核心素养的变迁，教育正从聚焦学科走向聚焦学生，各门学科的核心素养的落脚点虽然不一样，但是都指向德才兼备的学生，培养有正确价值观，具有必备品格和关键能力的学生。

其次，在教育学的关系上强调以教为主，走向以学为主，建立学习中心课堂。这是促进教学关系的根本性转变，也是教学关系变革的落脚点。经历这样的过程，学生有力量，课堂才有真正学习的发生。教师只是学习的设计者、统筹协调者和反思者。

余教授接着讲了在学习方式的路径上，教师要从坐而论道转向学科实践、构建实践型的育人方式，要善于创设情境，设计驱动性问题，让学生带着任务在项目中学，在解决问题中学，做中学，用中学，创中学，活动中学。

最后，余教授讲在知识内容的组织上强调从知识点教学走向大概念，推进大单元大主题教学。他用形象的比喻说明大概念的意义：是水，鱼才会游；是磁铁，铁屑才不会散落各地；是骨架，肌肉才有附着点；是家，知识点才有归属感。

余教授深入浅出、接地气的讲座，让我们明白中国教育正进行一场以核心素养为纲的转型升级，教师必须得跟上时代步伐，进行四个转变：由当下的知识本位转向提升学生的素养本位；由以教为主转变以学为主；由教师的坐而论道，转向推进学生学科实践；由单纯教授知识点的知识割裂转向知识统整。

大教授的小课堂

教育部长江学者特聘教授、华东师大教育学系教授、博士生导师李政涛做了题为《新时代教师发展的教育教学新基本功》的讲座。再次见到心目中的教育大师，他戴着一副眼镜，温文尔雅，瘦削的脸庞透着一份睿智，说话思维缜密，同时不断敲击着键盘，一场报告结束，自然就生成了一篇报告文案，让在场的听众又一次感受到他"即席创作"的魔力与机智。

他是华东师大叶澜教授的关门弟子，是"新基础教育"的坚定践行者与与时俱进创新者，他提出的新时代教师教育教学的六项新基本功（立德树人、研究、融合、协同、评价、数字化）非常具有时代性、针对性和创新性。

李教授指出，立德树人是教师的首要基本功。著名教育家于漪说：立德树人是中国教师的第一基本功。李教授结合自身实际，讲了身为教师要用细读、研读、磨读、抄读等多种方式读书，以拥有立德树人的大基本功。

教师要成为研究型人才，要站在学生立场研究学生，把学生的实际状态和发展需要作为教育教学的起点和出发点。要会跨界学习，深度学习。要研究课程，研究教材，研究教学。

会融合是教师的第三基本功。双线融合教学、跨学科融合教学、五育融合教学，都属于教师进行融合教学的基本功范畴。

教师在教育教学工作中，还要学会协同——跨学科协同、家校社政技协同、双师协同，这样才能够迎接未来已来的挑战，跟上时代前进的步伐。

教师的第五大新基本功是评价。要从关注冷冰冰的分到活生生的具体的人，从关注育分到育人，走向育分育人，以育人的方式来育分。

教师的第六大基本功就是数字化。中国教师要顺应时代大势，拥抱数字化转型，创新数字化教学，锤炼基于数字化、围绕数字化、体现数字化的教育教学新基本功。所有教师都不可避免地身处数字化转型的大时代。这个时代的教师，谁掌握了教育数字化，谁就拥有了教育的未来。

他的娓娓道来与电脑输入同时进行的报告风格显然是在践行"教学就是一场即席创作"的理念，这个理念体现在加拿大教育学家马克斯．范梅南《教育机智﹣﹣教育是智慧的意蕴》一书中，显然，李教授很赞同范梅南教授对教育机智的论述观点，即"教育机智表现为临场的天赋","教学就是'即席创作'"。愿我们都能成为拥有教育机智的老师，这是教育人的智慧、创新、责任之所在。

三位教授的讲座都围绕“新”展开。身为新时代的教师，必须得革故鼎新、与时俱进，力争博学笃行、为人师表。

这一场与国内顶尖专家教授的完美遇见，让我们看到教育最新最美的风景。返岗之后，带领教师发展、孵化出新的理念，并在教育教学中逐步实践，是我们迫在眉睫的事。研究新课标，吃透新课标，掌握大单元设计、学科融合、五育并举、项目化学习等核心观念，狠抓校本教研以落地，做好前移式教研（学文献综述、教学尝试、注重问题导向）、后续式教研（反思、上重建课、写案例）；引导教师上好专题实践课，专题说课，评课时答同事质疑，专题评课，二度反思，上好重建课等，让学生经历深度学习，把课堂还给学生，让课堂焕发生命活力，使得新时代、新理念、新政策真正长到教师身上，成为他们教育教学的新基本功。

活动第二天，举办了七个不同主题的峰会，包括新课标课堂教学、工作室发展、教师专业发展、学校发展与管理、班级管理等，优秀代表分享经验后，由张铁道、徐长青、程红兵、叶翠微等专家点评或做专题讲座，既有切实的鼓励肯定，又有高屋建瓴的引导。

第三天，张坤香 、林伟、关景双等教授分享了工作室创新发展、教师走向卓越的路径，为工作室和教师发展指明了方向。

启程，去学习的路上，去时是希望，归时是收获。学习只是起点没有终点，踏上学习之旅，学习从未止步，热爱从未停止。