<p class="ql-block"> 名师引领，知行有路。为推进落实学校“三抓三促”行动实施方案，切实把英语新课标的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，有效推动小学英语教学改革，促进“减负提质”目标在英语课堂教学中得到更好的发挥，切实提高育人质量。4月8日至9日，在区实验小学党支部的领导下，教研室多方组织、精心谋划，英语组全体教师赴兰州培黎小学参加了“落实新课标构建新课堂——全国小学名师教学观摩研讨会”活动。 </p> <p class="ql-block"> 此次活动由来自上海、江苏、西安的周春燕老师、郭有吉老师等5位国家级名师，和培黎小学的于田老师，给全省参训的英语教师们呈现了6节精彩纷呈的优质示范课。同时，五位名师还对小学英语教学进行了对新课标的解读与实践，整合英语学习情境、学习内容、学习方法和学习资源以及单元、课时作业设计等方面的专题培训。</p><p class="ql-block"> 首先由周春燕老师以《Dream》为主题，从hero为切入点，引导学生畅谈自己的理想职业，从而展开了规模宏大、视野开阔的词、句、篇语境式教学。周老师用她独到的教学方式，对所授内容进行了细致深入的处理，以Boy’s dream、Girl’s dream、The teacher’s dream三条主线，多层次多角度引发学生的思考。横之容量丰富；纵之深度拓展；上之浩瀚宇宙；下之日常生活，无不彰显着周老师广泛深厚、扎实精深的专业素养能力。</p> <p class="ql-block"> 培黎小学英语教研组组长于田老师，以《My favorite season》为契机，将兰州本土文化与教学内容无缝衔接，充分挖掘学生潜力，让在场所有听课教师惊叹于培黎小学五年级孩子们的英语写作水平，更佩服于老师思维缜密，逻辑严谨的课堂环节设计能力。</p> <p class="ql-block"> 郭有吉老师给大家带来了轻松快乐的《My Day》,他用带着人称代词和动词的数字表格，引导孩子们说出本堂课的重点句型，直观通俗却又新颖独特的教学方式，再加上郭老师风趣幽默的语言，让整堂课都笑声不断。</p> <p class="ql-block"> 周根妹老师从科学角度出发，利用现场的灯光，让孩子们动起来，真实感受《My shadow and me》。她从My shadow is my friend,she often goes with me为引入点，让学生们自己动手在黑板上贴太阳和影子的位置，了解太阳光的角度和影子的位置变化，并通过多元化的学习，感受到影子和自己的美好友谊。周老师让课堂与大自然巧妙相融，从孩子的视角出发，让整堂课严谨又不失童真，周详又不失童趣。</p> <p class="ql-block"> 钱宏毅老师把大家带进了《The lion and the mouse》的寓言童话世界，钱老师没有用传统的音频视频教授孩子们单词或句子的读音，而是亲自示范表演、积极鼓励，引导孩子们从语音语调、肢体动作感知狮子和老鼠的心情，从而流利的朗读绘本，大胆的表演绘本。从孩子们开心自信的发言中、畅所欲言的表达中、积极踊跃的表现中，大家看到了一个生动真实，轻松活泼的绘本课堂。</p> <p class="ql-block"> 来自陕西西安的孙璟老师，展示了人教版五年级《What’s he like?》B Read and write的精彩课堂。这是一堂基于主题语境下的语篇教学。整节课节奏紧凑，层层深入，自然流畅，孙老师以漂亮的美式英语，巧妙的教学设计、多样的教学方法整合教材，根植于课本中主人公Robin在Appearance、Ability、Personality三个层面中的特点，引导学生自主探究合作学习，对碎片式文本进行阅读重组，渗透阅读方法，挖掘文本内涵，拓展学科知识，使学生的语言能力、思维品质、文化品格及学习能力都得到了提升。</p> <p class="ql-block"> 周春燕老师的《大观念视域下小学英语单元活动设计》，从词汇、写作、语篇、听说四个方面出发，用一个个生动形象的案例分析了单元作业设计的思路：植入有效情景、构成项目作业、构建导图、变化多种模态。郭有吉老师的《基于主题意义的单元阅读教学研究》指出，强化小学英语单元阅读教学的措施有两种：一是丰富教学内容，激发学生的创新学习热情；二是灵活教学模式，营造轻松快乐的学习氛围。周根妹老师《主题意义引领下的小学英语学习活动设计》，首先对自己的示范课进行了分析，对课中体现的主题意义、活动设计以及两者之间的关联进行了梳理和分析，同时对主题意义引领的课堂学习活动设计的策略进行了讲解。强调教师对主题意义的探究不仅启迪学生的心智，培养学生的学习能力和语言能力，还应联系生活运用主题意义，引领学生在实践中运用主题意义探究带来的启示和思考去行动，去验证，培养学生自主解决问题的能力，做到知行合一，达到育人效果。钱宏毅老师的《核心素养下的小学英语阅读教学》，用自身经历诠释什么是教育：教育的本质是人，是唤醒，教师不缺乏教学方法，缺乏的是思想的先进和改变。呼吁大家要站在教育的高度教学，作一位有思想的老师！孙璟老师的《大单元理念下基于主题意义的作业设计研究》，从阅读课堂的目标定位，到学习任务的设计意图，阐述并例举如何基于主题设计符合学生实际、贴近学生生活的学习任务。</p> <p class="ql-block"> 听一堂好课，如听一首好曲，于境高远处叹意犹未尽。名师们的课堂虽然使用着不同版本的教材，面对着不同年级的学生，但他们对教材的艺术处理，学科素养的深入解读，课堂节奏的深度把控，让每一节课都极具特色且流光溢彩。名师们的讲座更加彰显了他们丰厚的学识、敏锐的观察力，和一丝不苟、严肃谨慎的教学教研态度。让大家深切感受到了新课程理念的和风，拓展了教育视野，提升了教研潜力，让大家的教育思想和教育行为接受了真正意义上的“洗礼”。</p> <p class="ql-block"> 此次培训，集众师之见，眼界得以开阔，思想得以革新，令大家快乐着、收获着、成长着，深感受益匪浅，不虚此行。在今后的教育教学中，区实小英语组所有老师们将会把此次所学、所思、所获融于平日的教学中，实践反思总结，形成适合于本校学生的英语教学特色。继续不断挑战自我、提升自我，聚焦英语新课标，一路携手并进，踔厉奋发，笃行不怠，共同为区实小教育事业添砖加瓦，谱写小学英语教育新篇章！</p>