<p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 春光料峭 乍暖还寒</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 时光清浅 岁月嫣然</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 唯有教研的芳华</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 沉香流年</span></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 诗意春天，深耕教研。为进一步提升教师的研究能力，深化课题研究的内容，拓宽课题的研究思路。2023年4月14日，省“十四五”规划2021年度立项课题《基于核心素养下农村小学生语文学习能力发展的策略研究》（立项批准号:FJJKZX21-502）课题组成员来到国强中心小学开展课题实验结题成果展示研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 省课题组全体成员，平和县小学语文吴丽霞名师工作室全体成员，全县语文骨干教师代表和国强中心小学领导、语文骨干教师等参与此次活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由平和县教师进修学校教研室副主任李莹主持。</p> “教”以潜心 <p class="ql-block"><u style="color:rgb(255, 138, 0);">第一节:国强中心小学张佛换老师执教《记金华的双龙洞》</u></p> <p class="ql-block"> 张老师执教《记金华的双龙洞》一课，开篇设置情境，结合学生学过的知识自然导入，通过小组讨论等形式，指导学生结合游程图自主探究游记的行程，并在学生的交流讨论中指导学生感受作者撰写游记时的写作特点。</p> <p class="ql-block"> 在授课过程中，张老师重视语文单元统整的教学观念，善于调动学生积极性，注重课堂生成，以学生为主体、教师为主导，激发学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"><u style="color:rgb(255, 138, 0);">第二节:省课题组成员张琬羚老师执教《搭上信息科技的车畅游语文知识王国》</u></p> <p class="ql-block"> 张老师利用希沃白板制作生动有趣的闯关游戏，将教学内容与游戏完美融合，将游戏策略、游戏规则移植到小学语文课堂教学中，让学生在游戏环境中潜移默化地学习知识。又巧妙地将知识融入到闯关游戏当中，闯关成功的学生会因获得相应的积分奖励而产生满足感及成就感，这会激发他们永攀高峰的学习动力，闯关“落后”的学生则会产生一种必须赶上的紧迫感。</p> <p class="ql-block"> 学生在这种你追我赶的状态下愉快地完成一个又一个的学习任务，使学生在一个个的闯关过程中主动快乐地学习，充分调动了学生的学习积极性，真正做到在玩中学。</p> <p class="ql-block"><u style="color:rgb(255, 138, 0);">第三节:省课题组成员林红连老师执教《蜘蛛开店》</u></p> <p class="ql-block"> 林老师执教的《蜘蛛开店》一课，教学目标明确、关注低年级学情，紧扣文本特点。识字方法多样化，注重学法指导，结合学生的生活经验引导主动识字，创设丰富多彩的教学情景，提高了识字的效率。抓住课文中对顾客的生动有趣的描写，从字到词，再到句子的朗读，开心的读，惊讶的读，带领孩子们进入到故事的情境中，去体会童话故事语言趣味盎然的特点。</p> <p class="ql-block"> 林老师注重对学生语言表达能力的培养。“借助提示讲故事”这一环节林老师设计评价标准对讲故事的同学进行星级评价，孩子们在小小的舞台上尽情展示自己，学生热情高涨。</p> “研”以致深 <p class="ql-block"> 平和县小学语文吴丽霞名师工作室领衔人及省课题主持人吴丽霞做《基于核心素养下农村小学生语文学习能力发展的策略研究》课题研究成果讲座。她指出课题研究成果不仅要有理论结果，同时更要积累实践成果。通过梳理、归纳、浓缩、提纯的方式提炼教育科研成果;在对科研成果去粗取精、去伪存真、去枝留干、抓纲挈领的过程中与时俱进，让科研成果更加的饱满而有深度。</p> “评”以致远 <p class="ql-block"> “水本无华，相荡而生涟漪；石本无火，相击而生灵光。”一场思维的碰撞在平等、民主、真诚、探讨的教研文化氛围中徐徐拉开帷幕。</p> <p class="ql-block"> 课题组成员充分利用“学生学习能力发展”课堂观察量表、观察记录表、观察情况统计表等表格，让“观课评课”得以真正落地。</p> <p class="ql-block"> “以终为始，方得始终”。结题不是结束，而是新的开始！此次课题结题成果展示活动是教育教学实践中的一个阶段小结，更是一个新的研究起点。课题组成员将不忘初心，砥砺深耕在教育教学的第一线，做到教有所思、思有所研，孕育出教育科研的累累硕果，让课题探索之路越走越远，一路芬芳！</p> <p class="ql-block">编辑: 李育虹</p><p class="ql-block">一审一校:林顺达</p><p class="ql-block">二审二校:吴丽霞</p>