<p class="ql-block"> 《叶圣陶语文教育论集》囊括一百多篇教育论文，是叶老半个世纪的教育精髓的集中体现，虽说大部分文章写在解放以前，到现在仍有深刻的现实借鉴意义。对于作文教学，先生见解独到，触及本真。</p><p class="ql-block"> 读到《文章评改》序时，文章提到“他们要提高读的能力，就跟他们共同读一些文章。他们要提高写的能力，就跟他们共同斟酌一些文章”“凡是能力，总要在实践中锻炼”“阅读一些文章，斟酌一些文章，只是“举一隅”，目的在于学员通过实践，能“以三隅反””……</p><p class="ql-block"> 语文教育非常重视听说读写的能力的培养，叶圣陶先生在这里提出的共读共写理念，百年弥新，时至今日，仍然是我们教师个人素养的重要方面。坚持读写，坚持实践，是教学不脱离实际的唯一方法。现在的课堂上，我时常抱怨学生共情能力有限，很难领会那些历史背景人物精神，而另一方面，我又深深地明白，我的共情能力也在下降，并不是我对课文的感知力下降了，而是我与学生渐行渐远了，不了解学生，不走进学生的生活，怎能感受学生的感情呢？又怎么能上出打动他们心灵的课呢？</p><p class="ql-block"> 而叶老接下来提出的：给学员一些文章，品评它的好与不好，品读好的过程就是阅读的过程，分析不好的过程就是改进的过程，先明白不足在里，再师生合作修改文章，真正观察学生的困难，教给改进的方法，同时互相交流打开思路。方法很简单，难得坚持。我也在思考，作文需要怎么批改才能既有针对性点评建议又能保证效率呢？<span style="font-size:18px;">以后谨遵叶老的教诲，在</span>学生的共同写作中，及时指导，与学生共情共鸣，与学生共同成长。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">文稿：楚晶晶</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：楚晶晶</p>