羲和班第七周小结

姜伊虹

迟日江山丽，春风花草香，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。四月，春光明媚，新芽吐绿，桃红轻染，虫燕呢喃……万物都在这四月天里获得了生命，汲取了营养，呈现出一幅勃勃生机春意盎然的画面。这周的早晨，我们继续上山观察植物，一眼望去，粉的，白的花，一簇簇的紧挨在一起；树上的嫩芽也长出了嫩绿的叶子；这一切的发生，也像孩子的成长一样，现在的他们，在成长的轨迹中开始进入九岁之变了。有的孩子会在情绪方面波动很大；有的很敏感，开始在意别人的看法；有的个性突显，会有自己的想法，不去配合集体；这些的呈现，需要老师更多的精力去及时的帮助支持到孩子的内在，对于我而言，在支持孩子疏导心理的过程中反倒是一个很好的时机，和孩子们之间的链接又加深了很多，看到对他们给到及时的支持和帮助后，孩子们又再次平稳下来，我也很满足！九岁之变，在西方被称为“跨越卢比肯河”——凯撒拿着自己被削职的文件，徘徊在这条罗马附近的卢比肯河边，是独自回去接受被庞培操控的元老院不公审判，还是直接带着自己刚刚征服高卢的罗马军团进入罗马城，挑起内战，一个无比艰难的抉择，摆在自己面前；就如同此时此刻的孩子们，内心也同样在经历着这样复杂的过程。很多孩子会表现在作业方面，一方面我想要把作业写好，一方面又觉得多，困难，写不好，这种纠结正是他们内在要经历的过程，作为成人的我们，是要在背后去支持到孩子，帮助他突破，去跨越，而不是顺着孩子帮他减少困难，那样只会让孩子的发展停滞不前，内在没有动力，无法突破。本周我们为刘韶川，常续锐举办了生日会，我们在烹饪课上做了长寿面，生日会上为他们讲述了各自的生命故事，对于孩子来说，每年听着自己的生命故事，能帮助他们更加了解自己，看到自己。 在找老师送给他们的生日礼物 讲述他们的生命故事 滚鸡蛋，送祝福 许下生日愿望 我们一起吃长寿面 主课剪影：本周已经是数学时间版块第三周了，也是最后一周。周一，我们先是复习了看钟表，我来拨，孩子们来说时间。然后学习时，分，秒的单位换算，通过上周给孩子们留下的小问题，通过看钟表，孩子们对一天多少个小时进行讨论，从孩子们讨论和表达他们想法的过程中学习了24小时计时法，还从孩子们一日生活中去学习时间间隔计算方法，因为跟他们实际生活相关，孩子们都很有兴趣。周二，通过孩子们自己做的钟表，给大家演示如何转动，我们又再次复习对钟表的认识。之后学习了整十，整百，整千除以一位数的除法。 周三，学习两位数除以一位数口算方法，结合孩子们要种草莓苗的事情，让孩子们通过实物去操作，表达实际分物的过程，让孩子们理解除法算理。三年级的孩子，大脑逻辑能力还没有发展，还是需要通过直观实物教学来帮助他们更好的理解。 周四，利用小矮人卖宝石的情景用除法王子的魔法披风来对除法竖式的学习进行铺垫，当我摆出除法王子的红色披风和魔法小桌时，有的孩子就说这好像除法竖式。这一天，我都在带孩子进行实际操作分宝石，因为除法竖式很抽象难懂，需要反复实操才能理解其中的算理过程。 周五，继续带孩子们复习分物操作过程，之后让孩子们尝试根据老师带的图景去写一写除法竖式，孩子们都能写对格式，但是对除法竖式的书写过程还是有的孩子不理解，这也很正常，除法竖式很抽象，想让孩子彻底理解还需要反复练习实操这样一个过程，这一点会在日后的长线课上继续，大家不用着急。 孩子们在黑板上写出自己认为的除法竖式。 语文长线：本周我们学习了三下教材第一篇课文《燕子》，这节课主要是带孩子们学习文中字词，讲了几个多音字的用法：似，散，杆，通过汉字的学习让孩子们对文中词语的理解更有印象，了解文章所讲的内容，帮助孩子日后的写作打下基础，尝试运用词语加入写作当中。数学长线：继续学习三上教材里的练习题——三位数连加连减应用题，主要以孩子不会的题去讲解，不过这些内容我们在二年级已经学过，对他们来说难度不大，剩下的时间孩子们做了数学书里观察物体的练习题，这对他们来说没有难度。 农耕：我们分组进行工作，翻地，起垄，种草莓，种土豆。 游戏：本周我们延续上一周关于体操的内容。上课问好之后，引领孩子们进行了波特曼体操的打开练习，练习之初有个别同学不能安稳感受老师的引导，随着集体的安静下来，孩子们都变得专注起来，经过两轮的打开练习，孩子们也充分得到热身。随后的障碍接力跑，是结合了上一周孩子们学习到的前滚翻技术进行的接力跑，整个过程观察到孩子们对前滚翻技术掌握的较好。随后进行了后滚翻技术的示范及分解动作的讲解，当进入学练阶段，孩子们两两相互保护，尝试达成分解动作。下周将完成连贯动作的学习。本周课程技能学习较多，孩子们一致表示游戏含量较少，待体操技能教授结束后，我们再增加游戏的安排。 手工： 上周跟介绍了“祖母方格”的来历，孩子们都喜欢叫“奶奶方格”，这周展示了一些高年级哥哥姐姐、老师钩织的祖母方格成品，还有一个本地的“奶奶”钩的祖母方格大毯子，孩子们看到大大的祖母方格毯非常的惊叹，“哇”的声音停不下来，还趴在毯子上数一共钩了多少圈，欣赏完这些成品之后，他们对自己的作品也有了方向和图景，更加努力的工作，整堂课的工作氛围都很好。 英语：本周我们先复习了第三单元的单词，又试着测试了一下，少部分同学能记住几个，大部分同学对于单词测试还没有感觉。本学期我们都会以各种方式强化单词记忆，包括但不限于单纯听写以及各种练习题和小卷，期待同学们能够养成背记单词的好习惯。本周我们学习了《咕咚来了》的故事，同学们发挥想象、声情并茂地表演将本不存在的“咕咚”演得活灵活现。我们还对1-3单元进行了复习，少部分同学尚不能流利地读好每一篇课文，下一阶段应当加强练习。 大提琴：本周带孩子们练习了空弦，基本掌握了节奏统一，已经能演奏的很整齐了。孩子们也感受到了如果音准节奏很和谐的震动下会产生美好的声音。接着复习了摇篮曲，已经有很多孩子能够完整的演奏这首曲子了。上周给孩子们演奏了欢乐颂这首曲子，大家跟着旋律一起唱起了这首歌而且很熟悉。这周有几个孩子能够拉出欢乐颂的前两句了，为学习这首曲子奠定了基础。 小提琴:本周带着孩子们复习了《小松树》，《持琴口诀》和《右手拨弦》三首曲子。学习了《国王一家》这首曲子的第一句。当我给孩子们拉这首曲子时，孩子们都跟着一起唱了起来，因为这首曲子是上学期孩子们学习右手持弓时的曲子，他们都很熟悉。练习第一句的时候，也有个别的孩子说很简单。其实当孩子们有了一定的基础时，会有这种感觉。 音乐：本周音乐课孩子们完成了之前一直进行的小旋律创作。每一组孩子和大家进行了呈现与分享。在最后的呈现当中能够看出整个的创作写作的过程，对于他们辨识音符的音高。以及在七音竖笛与音高的对应关系上，有很大的帮助。 绘画课：从故事里得来的灵感，孩子们画了下来，这节课主要绘制场景 本周外教:本周交通工具词汇car plane,bus , train,孩子们听音频来辨别声音，并两两练习对话what can you hear? I can hear a bus. 在应用中感受语言！ 书画：本周结合主课学写十天干的甲骨文。先是让孩子们猜字环节，猜猜甲骨文对应的是天干里哪个字。然后，孩子们开始把这10个字自己设计完成一幅图画。有的孩子在八卦图旁边写了天干，有的用花草方式装饰了天干，有的是跟老师示范的内容一样，还有的孩子没有装饰，也许是因为他们觉得天干太神圣了，没有哪些装饰可以表达这种神圣。我真的很惊叹于孩子们的创作力，当然这肯定也来源于主课内容的图景化打下的基础。 每周疗愈的线画课。