赴一场四月的盛宴 <p class="ql-block"> 人间四月天，是将希望播撒人间，感受播种乐趣的春天，是聆听花开的声音，感受生命色彩的春天，同时也是所有植物卯足了劲准备酣畅淋漓绽放的春天。春，代表的是希望，是活力，亦是蓬勃。在这美好的季节，普安县教育局为让教师深入学习《义务教育语文课程标准(2022年版)》，探讨新课标理念下的小学语文单元整体教学策略，大力推进教学改革,转变小学语文教师大观念、大任务的育人观念，提高育人质量，特选派李志强等24名小学语文骨干教师到重庆参加小学单元整体教学主题培训。</p> 课标引领新课堂 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 14至16日，张祖庆（杭州谷里书院创办人），王冬娣（北京市海定区语文学科带头人），李怀源（北京教育学院副教授），鱼利明（新疆乌鲁木齐市小语会会长），鄢小红（四川省小学语文学会理事），林乐珍（浙江省特级教师）等几位专家教师分别根据“实用性阅读与表达”“语言文字积累与梳理”“文学阅读与创意表达”“跨学科学习”“整本书阅读与研讨”“思辨性阅读与表达”这六大学习任务群呈现了几节令人耳目一新的精彩课堂。</span></p> <p class="ql-block"> 张祖庆老师以五年级阅读整合单元为例，设计以情境任务驱动单元教学，关键课例展示《分享一本好书》，在真实情境创设及任务层层深入的驱动下，向所有老师呈现了一堂精彩纷呈的优秀课例。收获之余，大家更多的是思考🤔今后的教育之路该如何变？如何从知识到知识单元到学习单元？从而落实课程育人的目标🎯。</p> <p class="ql-block"> 王冬娣老师以五年级下第八单元为例，基于教材自然单元的内容建构，展示课例《杨氏之子》及口语交际《我们都来讲笑话》。以课本内容为例，迁移应用课外拓展讲文言笑话，如何讲才更有趣？让“实用性阅读与表达”真实“用”起来。向我们呈现了一堂值得细细深思与回味的课🤔！</p> <p class="ql-block"> 李怀源老师以五年级下册第七单元为例，这是基于语用能力的整体型单元。关键课例展示《介绍一个好地方》，向我们展示从学习任务设计的角度思考如何实施单元整体教学，让零碎的知识结构化。</p> <p class="ql-block"> “感情不够，表情来凑。”鱼利明老师以二年级下册第七单元《蜘蛛开店》为课例，在真实的情境中，学生通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点。从而使“语言文字积累与梳理”这一任务群在教学过程中得以明确地体现。</p> <p class="ql-block"> 鄢小红老师以三年级汉字单元为例，以关联内容拓展的单元教学，关键课例展示《汉字小时候——贝》，从一个汉字出发，学习一组相关联的字。</p> <p class="ql-block"> 林乐珍老师以一年级下册第五单元为例，关键课例展示《古对今》，从了解汉字的基本部件教学，以任务驱动贯穿整个课堂，培养学生的推理能力。</p> <p class="ql-block"> 常丽华老师（全课程主创者之一）整体设计解读《给孩子一个丰富、广大的世界》。“所有的评估证据都必须是有温度的，是包含着老师的爱、信任和期待的。”</p> <p class="ql-block"> 周益民老师（江苏省特级教师）的整体设计解读《走进四大传说》，基于脉络重续的拓展型单元教学，让学生在情节与细节的变动比较中实现思辨。</p> <p class="ql-block"> 冯栎钧老师（重庆市特级教师）整体设计解读《鲁滨逊漂流记》导读课，从教材单篇到整本书阅读，更好理解文本与自己。</p> <p class="ql-block"> “共读一本书，就是选择一种文明，选择一种人生。”马玲老师（南明教育全人之美课程联合创始人）基于主题统领的整合型单元教学，课例展示《黄书包》，从儿童现实生活中的心理困境出发，将写作与生命叙事融合。“让儿童的精神，得到整个人类精神的指引，共读，一定要读经典！”</p> 收获复盘有所思 <p class="ql-block"> 三天的学习收获满满，课程虽结束了，但老师们的思考🤔才刚刚开始，大家依然沉浸在这几天的震撼里。一学一思，一思一得，短短的心得分享，却在老师们的脑子里种下一颗小学单元整体教学的种子，相信它一定会在每个人的心中发芽🌼，长成参天大树！🌲🌲</p> <p class="ql-block"> 相信这几天的所获所思一定能在接下来的教学之路中开出灿烂的智慧之花🌸！期待……</p>