深耕细研同聚力，共赴教研开新篇

金美玲

记河西小学一年级语文教研组集体备课活动 有“备”而来，静待花开——准备阶段 春风浩荡满目新，教研提升启航时。课堂是提高教学质量的主渠道，是全面落实立德树人根本任务的主阵地。3月底以来，河西小学一年级语文教研组聚焦《语文课程标准》，积极开展集体备课教学研讨活动，不断提高课堂教学质量，提升学生语文核心素养。 “教”以潜心，“研”而致远——磨课阶段 教学研讨凝智慧，核心素养明方向。研磨阶段，四位授课教师从课标出发,依据文本特点和单元整体特点进行思考,注重阅读能力的培养,注重阅读方法的引导，依托文本落实读写结合。 　　 董晓芳组长，郑慧云主席和崔莉莉主任针对课时教学重难点及突破重难点的方法提供了建议，老师们各抒己见，相互补充，思想的碰撞，产生智慧的火花，授课教师们博采众长，将创新点与闪光点巧妙地融入课堂中，整个教研组的老师们携手共进、并肩同行！教育的魅力之花也在浓厚的教研氛围中悄然绽放。 研以“精彩”，“研”途芬芳——展示阶段 金美玲老师执教《端午粽》一课，根据低年级学生的年龄特点和认知规律，课堂伊始，金教师通过传统节日和美食导入新课，对中华传统文化知识进行渗透，让学生对传统节日有初步的了解；识字写字中渗透汉字文化，落实立德树人；围绕“读好长句子”的教学重点，重视评价的导向作用，设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动；让学生交流记忆中的端午节，如何过端午，感受浓厚亲情及热烈的节日氛围，与文本进行深层次的对话。 　　 华艳婷老师执教《动物儿歌》一课，华老师引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣；华老师借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，教学中，将归类识字与随文识字紧密结合。结合多种形式朗读儿歌，通过创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。 　　 黄亚梅老师执教《咕咚》一课，教学中黄老师注意对学生进行识字方法的引导，鼓励学生大胆猜读；根据低年级学生认知事物的特点，黄老师充分利用课文插图，以读代讲，以读促悟，重点指导朗读好小动物的喊叫，老师创设情境，采访每个小动物，引导孩子们带着各自的经验和体验出发，与文本之间建立起和谐的对话关系，轻轻松松实现由读文、看图，进入悟境、悟情、悟理的阅读境界。 　　 张士雁老师执教《操场上》一课，课堂上，张老师创设运动会情境，为识字搭建平台，让学生如临其境，如闻其声，边感受操场上的热闹场面，边学习生字新词，边认识事物边进行语言训练，这样调动学生多种感官参与，把识字与学生生活、识字与认识事物、识字与学习语言结合起来，使静态的、零碎的汉字依附在一个完整的活动事件中，使汉字拥有了灵性，既有利于汉字的识记，又培养了学生运用语言文字表达事物的能力。 教研凝智慧，发展明方向——研讨阶段 授课环节结束后，城北小学陈明珩校长，河西小学张仁朋校长以及一年级语文组全体老师齐聚录播教室，四位授课教师先就教学环节阐述教学设计思路，进行教学反思。 叶凤霞主任针对课时教学重难点及突破重难点的方法提供了建议，老师们各抒己见，对话、探究的过程，也是历练、完善的过程。 　　 专家引领明方向，教研指导促成长。陈校长给一年级课堂教学，提出宝贵的建议。陈校长强调一年级识字教学要扎实稳步推进，要根据低年级学生的年龄特点和认知规律，采取多样的识字方法，有意识地体现汉字中的中华文化底蕴，激发识字兴趣，培养识字能力，建立文化自信，落实语文核心素养；陈校长肯定一年级语文教师们在集体备课中，充分研读教材，巧用课后习题，落实语文要素，精准把握课堂教学重难点，创设有情有趣的教学情境，以此提高学生的朗读能力，激发学生的表达兴趣，培养学生的语言运用能力。陈校长鼓励青年教师潜心研读《语文课程标准》，立足统编教材，赋能课堂教学。 张校长对本次教研活动进行了总结发言，张校长肯定了一年级语文教研组集体备课的成果，以及一年级语文教师们在教学研讨中启“思”传“慧”，发扬出的团结奋进精神，鼓励青年教师以磨课蓄能，锤炼教学基本功，促进教师自身专业成长，让语文核心素养在课堂上生根发芽。 　　 如切如磋玉石成，春花秋实芳华绽。本次的集体备课研讨活动，博采众长，集思广议，凝聚教育合力，是一年级语文教研组教研工作的良好开端，促进了全体语文教师对《语文课程标准》及课堂教学的交流研讨，教师们会将这种教研理念延续到日常教学工作中去，撑一支长篙，秉承严谨治学，向青草更青处漫溯；满载一船星辉，潜心教育事业，在星辉斑斓里放歌！