<p class="ql-block"> 求木之长者， 必固其根本；</p><p class="ql-block"> 欲流之远者， 必浚其泉源</p> <p class="ql-block"> 如何理解“语文学习任务”？</p><p class="ql-block"> 如何理解“语文学习任务群”？</p><p class="ql-block"> 如何准确把握语文新课程标准？</p> <p class="ql-block"> 为了更好的读懂读透新课标，领会并落实新课标精神，4月15日下午，刘岩小学语文名师工作室成员通过线上认真学习了王荣生教授的讲座《语文课程标准文本中的两个关键词—“语文学习任务群”“语文学习任务”》</p> 专家答疑去迷雾 <p class="ql-block"> 王荣生教授从“语文学习任务群”和“语文学习任务”两个关键词入手，深入浅出地讲解了语文课程标准的基本理念。</p> <p class="ql-block"> “语文学习任务群”是语文课程内容的组织与呈现方式，学习应该以自主、合作、探究性学习为主要学习方式。“语文学习任务”是教学设计的常规含义，它是关于“学什么”“教什么”的，设计“语文学习任务”，就是确定教学目标、选择教学内容。</p> <p class="ql-block"> 王教授从“作为课程内容的组织方式的‘任务群’”“‘语文学习任务群’即语文课程的学习领域”“‘学习任务群’内部是‘系列学习任务’”“以自主、合作、探究性学习为主要学习方式”四个维度阐释了“语文学习任务群”的含义。随后，王教授国绕“学习任务”的常规含义和第二种含义，展开了讨论，明确了“语文学习任务”的含义。他认为，与其说是“任务驱动”，不如说是“问题驱动”。最后，王教授总结了两个关键词之问的关系，指出了“语文学习任务群”包裹着“语文学习任务”，强调要把握“真实”情境与“学习"语言文字运用。</p> 研中有碰撞 <p class="ql-block"> “教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化课程主题意义、落实语文核心素养，为教育赋能！</p> 研后有思考 <p class="ql-block"> 教无涯，研无尽，研前有准备,研中有碰撞,研后有思考。老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花会愈发灿烂！</p> 虚心学习有收获 <p class="ql-block"> “我想在学术界、学术史上留下一点足迹。我对自己的要求是：希望我写的书、我编的教材，三十年以后还有人看。”</p><p class="ql-block"> ——王荣生</p><p class="ql-block"> “语文教育，重点学科的建设，无论是做学术也好，带学生也好，只要是能促进语文学科教育的发展，我都愿意做。 </p><p class="ql-block"> ——王荣生</p><p class="ql-block"> “一个学科，建设起来很难，要传承发展就更难。学科的发展需要团队，尤其是青年教师培养非常重要。”</p><p class="ql-block"> —— 王荣生</p>