采他山之玉纳百家之长 ——沙依巴克区小学语文骨干教师赴北京师范大学珠海校区研修之旅第七天

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时光正好意悠悠，风好正是扬帆时。2023年4月15日，乌鲁木齐市沙依巴克区“强师赋能”教育培训进入第七天，小学语文班全体学员在北京师范大学珠海校区聆听了刘美凤和杜俊鹏两位老师的精彩讲座。 讲座一 如何做好教学设计专家简介 刘美凤 　　北京师范大学教育学部教授、博士生导师、新世纪优秀人才，主要研究领域:教育技术学学科建设；学科教学设计与教师专业发展；人类绩效技术；信息技术教育应用，美国AECT2012年度罗伯特迪克尔菲尔国际人士奖。 　　刘教授以《什么是好的教学设计》为题，从分析教育教学的工作流程入手，结合学生核心素养培养、多元智能协调发展与培养、学习理论的流派分析、教学要素的合理搭配、教学模式新变化等内容详细讲解教学设计的五大基本原则，指出教学设计要尊重学科专业本质及其发展规律、尊重教育教学规律和学生学习的心理机制。 　　本次专题培训为学员开展科学教学设计夯实了理论基础，更新了教育理念，开启了聚焦课堂教学的研修之旅。 讲座二 大心理视角下的教育观专家简介 杜俊鹏 　　北京理工大学珠海校区心理咨询研究中心主任、北师大珠海校区心理与行为研究所研究员。教育部国培计划项目讲师团成员，长期致力于员工心态塑造，企业管理咨询诊断，家庭教育等领域上的理论研究和实践。中央电视台《实话实说》《心理访谈》《纪事》特邀嘉宾。 　　杜教授从什么是“观”“教育观”入手，利用生动鲜活的实例教我们如何发现自己内心的教育观，并强调“大心理”视角下的教育观要用系统的观念看待青少年，包括生存环境、学习心理动力系统、心理实现系统、心理支持系统、心理调节系统、生理支持系统。 研修心得 　　作为一名教育工作者，我们要深思这几个问题:学习的价值何在？教给学生什么知识最有价值？怎么教？怎么学？才能使学生在单位时间内学到更多有价值的知识，并把知识转化为能力，学以致用。《2022版义务教育语文课程标准》给我们指明了方向，对于“为什么教，教什么，教到什么程度”，都有明确的规定，引导和帮助教师把握教学深度和广度。所以我们要以新课标为导向，努力将课程标准和教学实践相结合，备好每一节课，上好每一节课。借这个机会也非常感谢刘美凤教授的指导，让我们认识到课标的价值和意义。 ——学员 22小鲁鑫 　　接受差异，以学生为本是我们一线教师所必须坚持的。学生之间的差异是客观存在的。面对客观存在的事实，如何能让一群基础不同、性格迥异、学习能力有差别的学生都得到发展，是教师们面临的巨大挑战，更是教学中的难中之难。听了刘老师的建议，我想我们已经有了答案：以学习者为导向。课堂上根据不同水平的学生使用不同的教学策略，让好学生跃跃欲试，让尚有发挥余地的学生积极思考，基础略逊色的学生给予一定提示，也可以根据学生的不同，设置难易相符的问题，让所有的学生都能感受成功的喜悦，对学习都能有所期待。我想，那便是成功的开始吧！ —— 学员雪莲小学赵霞 　　我们如果能给孩子多一些的自由做他自己、让他体验各种感受、行使他自己的意愿，不要给孩子太多的条条框框，教一味说教，把自己的价值观强加于孩子，那么孩子更容易保存和发展自己与生俱来的自我实现的力量，更容易成为一个人格完整的人，一个心灵丰富的人。我们要相信孩子的内心有自我实现的种子，只要给他心灵所需的“阳光、空气和水”（信任、接纳和爱），孩子会长成他潜能赋予的样子。 ——学员 88中郑会婷 　　整个讲座中，让我最感动的是孙中山先生的这句话：“人生以服务为目标，当有能力为千万人服务时，就要为千万人服务，当有能力为千百人服务时，就为千百人服务，只有能力为一二人服务时，就尽力为一二人服务！”这句话阐述了人生的真谛，铭记在心，与大家共勉！ ——学员 70小苏雪婷 课后讨论 　　行程万里，领航人不慕功与名；复归澄澈，便是“不改初心”。集体远航，师者回归学员，深思慎取，故曰“教学相长”。智若禹行水，道如丁解牛。采他山之玉，纳百家之长，在教中学，走出自己的一路风采！ 文字编辑丨赵霞图片收集丨唐小丽审核丨张帅陈丽君卿红燕