<p class="ql-block"> 看到了“情感领域美友之家”发起《平凡“日常”大比拼征文活动来啦！》，喜欢文字创作的我也响应活动，根据刘邦与韩信的关系，结合情感，创作投稿了自己的日常。</p> <p class="ql-block"> 日常发表后，在下午14:00左右的时候，“影眼中的世界”这位老师，根据我发的日常，前后帮我指导纠正了3条问题: </p><p class="ql-block"> 一、日常中的蒯彻，我写成了“崩”彻【“蒯” 拼音“kuai”】。</p><p class="ql-block"> 二、韩信位刘邦南征北战【“为”而非“位”】</p><p class="ql-block"> 三、啥叫在陈迎接刘邦呢？</p> <p class="ql-block"> 想到了“情感领域美友之家”发起这次征文活动，目的是让我们可以写好日常。那么我就在想，我是不是可以根据这次经验使用文字，让这次经历变成文章，把我的日常与错误的地方以图文的形式保存，让我可以随时提醒自己，什么时候想看，就可以打开看，而不是在动态寻找。后来想到了如果可以分享出去，是不是也可以让更多的美友看到，注意到文字的力量，让更多的美友可以掌握到这种力量呢？</p> <p class="ql-block"> 有了这样的想法，我就把当时根据美篇老师“影眼中的世界”第一条留言时的心情，以及当时我写留言的状态，结合当时我的想法“希望这位老师可以私聊我提出问题，我来改正，不想让其它美友看到，造成不好的影响，有了“挽就”的心态”。所以当时我看到留言时回复是这样并带着问题上路的。</p><p class="ql-block"> 问题发生的时候，我想到了补救，问题是使用了错误的传达方式，传达了错误的态度。那“错误的传达方式”就是第一条留言有面对问题，改正的态度，但是态度不够端正。虽然是向这位老师表示感谢，感谢她帮忙指导纠正，也意识到了自己的错误与不足，没有表现出自己想要的结果。</p><p class="ql-block"> 因为需要这位老师帮忙纠正创作中的不足，知道在路上有老师指导的可贵。做为学生也为了得到下次老师指导的机会、也希望老师愿意牵着学生的手，引导着学生走向成功。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 那么该怎么样使用文字向老师传达自己知错并改正的态度呢？所以我“巧妙”的使用词语，用了“帮忙”二字，这样的目的一是想避免事态的恶化，让不该受到影响的人受影响。二是希望老师可以继续关注，指导。而我自以为完美的“巧妙”没有阻止事情的发展，反而让老师有了第二条，第三条，以及语法更深层次的东西出现。</p> <p class="ql-block"> 那么根据老师的留言，我接着反思。是的，当初我的确是逐条向老师一一回复。想着我的“态度”可以得到老师的认可。可是再看老师的留言时，通过文字发现效果没有达到，反而让老师生气了，有了与老师“硬钢”的行为，这不是我想要的效果。于是我就认真看了几次老师的留言以及我的回复做比对，发现了我在文字编辑时，没有更好地使用文字传达的行为，让老师看出了我“欲盖弥彰”的行为，并且给这位老师的阅读又带来了不好的体验，让我突然很自责……</p> <p class="ql-block"> 我想:“是本人的错误，首先是日常写好后，再检查时，不够用心，以至于没有及时发现问题，被美篇老师指导出1处文字使用错误的地方。而我认识问题不够彻底，又带着问题上路也是不对的。”</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 根据失败的经验，我开始琢磨编辑第二条回复留言，根据老师提的问题做补充。不再逃避，实打实地虚心接受，先挽就这位美篇老师在阅读时带来了不好的体验。然后积极地向她承认错误，道歉，所以在回复第二条，尤其第三条时，我可以感觉到自己的态度的转变，那就是“接受”，想要“挽留”这位老师，我的做法是一是在请老师“海纳百川，有容乃大”，可以原谅。向老师表达出渴望老师还可以一如既往地在有时间，方便的情况下，帮我指导下创作中不足。使用了学校老师与学生的关系做了比喻。“就像学校中的老师一样，牵起学生的手，引导学生，让学生在最美的年华去谱写最美的篇章”。二是错了就端正态度，积极的承认，去改正。“影眼中的世界”这位老师可能是默认了我的态度，就没有再说什么了。</p><p class="ql-block"> 我进入了这位老师的美篇，去阅读学习她的日常，发现她写的确实比我的好，留下了“老师的日常写的真好，向您学习写日常”。</p> <p class="ql-block"> 缓解了与美篇老师的误会后，想到要感谢“情感领域美友之家”美友圈的主持人老师，以及各位管理员老师，是他们给了学生这次投稿机会，让学生有了“日常”展示的机会。才有了与美篇老师“影眼中的世界”在一块探讨，发现这篇“日常”中的不足，知道了后续写“日常”需要更用心，避免“随选”的错误；同时在写的时候要把意思写明白；知道了如果我早知道用“陈地”能说明，就不会用“陈”来说明。希望学生的这次小聪明，使用的不好措辞，不会影响到您的心情，周末了，学生祝愿您，以及各位美篇老师周末愉快。</p> <p class="ql-block"> 同时，也把我的这次经历分享给各位美友，日常看似简单，只有140个字，可是这140个字，写好了就是精美的小文章，写不好就是问题。希望各位美友与我一样，不但具备写日常的创意，还要具备写好文案的基础。写日常的过程中，能发现不足，尤其是被老师指导时可以端正态度，积极面对，并在后续创作中改正这些不足，积极进取，努力向上，我相信我们每个人一定可以写出优质的“日常”，可以更好地使用文字传达出我们积极，乐观的生活态度以及面对问题不逃避，积极面对迎刃而上，并会克服困难，愿意求知的人生追求。</p><p class="ql-block"> 编后语:我们要合理掌握文字的力量，让文字传达我们的情感生活，为我们的精彩生活助力，就像一篇日常，写的目的是开心，写的不好，审稿再不仔细，闹了笑话，反而成了负担。所以根据我这个失败的经验，我发现发表之前仔细检查，不让最基础的出现问题，就是节省时间，就不是负担，剩下的就是努力学习提高水平了。</p>