<p class="ql-block"> 叶圣陶先生是我国当代卓越的文学家教育家，他在语文教育方面有杰出的贡献，被誉为“一代宗师”。他博大精深的教育思想不仅表述在教育专著和书信里，还体现在他主编的教材和文学作品里。近期，怀着对一代宗师叶圣陶的崇敬之情，我翻开了《叶圣陶语文教育论集》，透过一篇篇文章，我看到了叶老大海般宽容的胸怀，天地般博大的爱。</p><p class="ql-block"> 这本文集共分五卷，第一卷收编了叶老先生关于教育的文学作品，第二卷收编了他关于教育的论著，第三卷收编了他关于语文教育的论著，第四、五卷都是他的语文教材节录。书中，叶老不仅对语文教育上的许多问题作了精辟的论述，还对教育上的众多问题作了深切详细的阐述，提出了精辟、独到的见解。</p><p class="ql-block"> 对我影响最大的是叶老提出的“教是为了不教”，他强化了教师在教学过程中的角色转换，与当下倡导的“教师引导、学生主导”高度一致。“不教而教”对教师的教学理念和教学方法提出了更高的要求。叶老讲“要特别注意引导他们知变、求变、善变，有所改革，有所创新，这就是引导他们自学。我以为惟有能这样做的教师够得上称为名副其实的教育家。”由此可知，这种说法并不是减轻教师的负担，放任学生不管，而是在新课程目标改革对教师提出的新要求，也为教师教育的变革和发展提供了更大的空间。</p><p class="ql-block"> 叶老先生也非常重视学习方法的指导，在文中常常提到“好的先生不是教书，不是教学生知识，乃是教学生学”；“学生须能读书，须能作文，故特设语文课以训练之。最终目的为：自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必做到这两点，乃为教学之成功。”这与新课标所倡导的“语文运用”也不谋而合，而叶老在几十年前都有此主张，可以看出他对语文教育的前瞻性，对我们现在的语文教学也有着非常重要的影响和引领作用。</p><p class="ql-block"> 教学中，对学生还要有充分的信任。信任利于创造民主的师生关系和课堂氛围，使教育过程生动活泼，学生创造精神和创造能力也能得以充分发挥的保证。</p><p class="ql-block"> 叶圣陶先生的教育思想博大精深，它永远是我们敬仰的高度，更是我们教学的方向。仰望高山，不仅让我们在教育思想上得到陶冶，而且在人格魅力上得到熏陶。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">文稿：任艳飞</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">编辑：楚晶晶</p>