【课题动态5】阳谷陂村幼儿园建构游戏——万里长城

刘花花

一：游戏背景 在开展4月份“红色文化”主题时，孩子们徜徉于中华民族文化的海洋，认识了长城、故宫、天坛、黄鹤楼… 　　其中，孩子们最感兴趣的就是长城，于是我们一同观看了长城的视频，简单了解了一下长城。他们对搭建万里长城也产生了浓厚兴趣，由孩子们主动发起的游戏就开始了。 二、活动内容与过程实录 第一次游戏：初建长城 建构游戏开始前，孩子们摩拳擦掌、 跃跃欲试，准备大显身手。 　　几位孩子在搭建长城，其他孩子看到后纷纷加入进来， 渐渐地，参与的人越来越多，于是出现了满地都是长城的场面。 发现问题：我们的长城没有烽火台。 我们的办法：👧🏼：烽火台就像小房子一样。👧🏼：可以用圆柱体和长木板搭建。 集体讨论：搭建长城的经验准备 　　为了尽快建立和“长城”有关的认知经验，我们收集长城的外形图片、观看视频了解长城的基本结构、来历和用途。 设计万里长城 就这样，孩子们带着对“长城”的认知经验开始设计搭建图。 解决问题： 分组合作，第一组搭建城墙，第二组搭建烽火台。 教师思考： 游戏之前，孩子们自发分成两组，说明中班幼儿有了初步的分工合作意识，绘制搭建图纸，幼儿已有提前做好计划的意识。图纸的设计有助于幼儿对搭建长城进行了简单的规划，然后将图纸中的结构造型想象成立体结构造型进行布局搭建。游戏后讨论，也为幼儿提供了一个交流信息、将各自不同的经验进行分享的平台。 第二次游戏：搭建烽火台 　　孩子们分小组合作搭建，第一组搭建城墙，第二组搭建烽火台，运用架空、围合、垒高、平铺等多种搭建技能搭建长城。 发现问题：👦：我们的城墙不坚固，有风的时候就倒掉了。👧🏼：烽火台碰一下就倒了。👧🏼：第一个烽火台就倒下来了，差点砸到雨虹了。 我们的办法：👦：把烽火台建矮一点，太高了就容易倒。👧🏼：城墙可以在两边放一些积木固定。👦：可以用石头把长木板夹在中间，就不容易倒。 解决问题： 用一些三角形、正方形积木固定在城墙的两侧，再把烽火台建矮一些。 教师思考： 在整个搭建过程中，充满了挑战，幼儿沮丧过、困惑过，但让人欣慰的是，他们面对问题，能够同小伙伴们协商、讨论，进而反思、调整，实现了自己的想法，从而获得成功的愉悦感。活动中孩子们团结一致，遇到困难迎难而上，游戏中锻炼了孩子们坚韧不拔、专注的学习品质。 第三次游戏：改造城墙 孩子们在二次游戏中，对于城墙不稳，烽火台一碰就倒的问题进行了解决。在接下来的游戏中，他们又遇到了新的问题。 发现问题：👦：搭建城墙的长木板没有那么多了。👧🏼：电视上的城墙跟我们搭的也不一样。 我们的办法：👧🏼：电视上的城墙是砖块建成的，我们也可以找长方形的木砖块来搭城墙。 解决问题： 用长方形木砖垒高搭建两层城墙。 教师思考： 在这一阶段建构游戏的探索中，幼儿对于长城有了更深刻的理解，能结合自己相关的生活经验，如我在电视上看到的城墙是怎么样的，再和自己的想象创造力相结合进行搭建，进一步提升了幼儿的想象力与空间感知力。 第四次游戏：长城终极版 　　孩子们找来了许多长方形木砖。隔一段距离放一块，将木砖第一层均匀得摆放整齐，然后再叠放上第二层木砖，几位女孩子则是隔一段距离就建一座烽火台，整个过程孩子们都配合得很好。 教师思考： 在搭建长城的过程中，孩子们遇到了很多问题：对长城的由来、形体、功能等经验的不足；搭建时城墙材料不够；城墙不稳；缺乏一定的建构技巧，烽火台垒到一定高度就倒等等。但是在老师的支持下，孩子们的不断尝试中，一座真正的长城搭建成功了! 延伸：在长城上漫步 长城贯穿了半个操场，孩子们沿着长城，从这头走到那头。只要经过这片区域，无论是哪个孩子，都会情不自禁地到”长城“上，走上一走。 活动的价值及教师思考： 1.在积木搭建过程中，对于建筑的构造，比如稳定、平衡、对称等都有了一定的了解，在积木的选择上他们通过数数、大小形状厚薄分类和排序以及运用垒高、组合、拼接等多中搭建技巧，符合我们《指南》中提出通过游戏使孩子在原有基础上获得新的发展，相信“万里长城”的搭建游戏会成为孩子们一种成长自信的内驱力指引他们一路前行！ 2.在搭建长城的游戏中有建构技巧、幼儿社会性交往、科学、艺术、语言领域的发展、提升。游戏过程落实五大领域的内容，发挥游戏自主性，创造性，发挥教师专业力量，通过游戏促进幼儿学习与发展，游戏中幼儿以积极、自主、独立的姿态进行游戏，幼儿从出现问题到解决问题，再到新问题的出现再解决诠释着游戏的意义，随着游戏的不断推进，孩子们的热情持续递增，积极自主、互帮互助、多种尝试、主动学习、适时调整、专心建构，在不断地发现问题、解决问题中探究建构新方法，促进幼儿深度学习、全面发展，诠释着游戏的真正意义。在搭建的过程中，孩子的想象力和创造力得到提升，体验挫折与成功，体验通过努力得来的的愉悦感、成就感。