黎族美术元素遇上纸艺，邂逅翻转时光（2023年4月10—14日）

黄琼～海口中学

第一阶段示范引领 　　翻转时光（4月10日上午）第一课时 《来个特写吧》这节课是校本课程《生动摄影》第二课，主要围绕著名战地摄影师卡帕及他的摄影理念，结合“景别、构图、佳作三要素”等摄影知识展开学习，引导学生探索明明确拍摄重点和有效突出主体的方法，培养美术学科核心素养、提升创作水平。 三亚市第一中学柯伟 《人物剪纸》采用翻转课堂的教学活动模式，教师录好剪纸微视频，设计自学任务单，课前组织学生配合任务单看微视频自学剪纸，提出学习过程中的困难。 海口四中陈萍 《小伙伴》人教版七年级上册第二单元《多彩的生活》第一课 学习人物头部的基本形、脸部的比例表情特点和头像写生的方法等知识，引导学生在正确的观察和绘画方法，提高绘画表现技能，有助于新同学之间的相互了解、建立友谊。 海口十中施琼英 海口十中施琼英讲座《在校草根翻转课堂教学》 施琼英老师的讲座从有以下结构：首先，翻转课堂不是新生事物，很多人也进行或实践。物质基础的不稳定使实践效果各异。在线“草根课堂”翻转课堂教学模式适合当前乡镇学校的教学实践。其次，重构教学流程是关键。新课标对学生核心素养的目标要求越发关注学生的能力的培养，“立德树人”是目标也是方向。第三，前后课时的颠倒——在校化翻转课堂，所有的教学行为都在学校的课堂进行。 如果将黎族美术元素与纸艺融合以在线翻转课堂模式进行会有怎样的成效呢？ 　　黎族美术元素课堂实践研究与纸艺的融合（4月10日下午） 海口中学黄琼讲座《黎族美术元素在初中设计应用领域课堂实践研究与纸艺融合》 纸艺融合纸艺实操培训 翻转时光（4月11日上午）第二课时 《来点特写吧》第二课时教学流程一、承上启下，回顾学习情况1.学习反馈结合学习目标分析学习目标达成的相应数据。2.解决问题，难度进阶二、佳作与赏析三、摄影技能四、知识串联五、练习与创作 陈萍《人物特写》第二课时（一）组织学生分享课前自学过程中学到的剪纸方法和技能，提出遇到的困难。（二）选准学生普遍遇到而且同伴互助难以解决的瓶颈问题，教师通过实物展台进行示范演示，直观指导学生攻破学习难点。 施琼英《小伙伴》第二课时（一）请有突破的学生展示作品，分享学习心得，表扬主动学习，探究的精神。（二）小组探究环节：教师反馈自主学习任务单完成情况，分析存在的问题，鼓励学生相互探讨和帮助，表扬优秀学生和成功案例。（三）根据小测试，落实学习目标的达成：基本目标—头部八格，三庭五眼进阶目标—学会判断人物基本特征高级目标—用线描的表现形式把小伙伴的肖像画像（四）锁定目标落实学习重点：三庭五眼，因学生自主学习效果不佳，结合学情，改变教学目标。 思考：课堂教学模式探究是实际教学中持续不断的课题。《纸艺》与《黎族美术元素在初中设计应用领域的课堂实践研究》融合的过程中选用翻转模式是一个好的思路，我们将持续的探究和实践。