聚焦专项技能研讨，助力课堂教学实效——龙江乡小学语文专项技能训练研讨课竞赛

曦玥

盎然春意轻抚，研讨脚步缓缓走来，在这充满诗意的春季便浸入了浓浓的语文味道。 为了让小学语文教师更好的掌握专项训练技能，进一步夯实驾驭课堂的能力，优化教学效果，促进语文教师专业化发展；为了充分发挥小学语文骨干教师的引领示范带头作用，进而带动全体教师相互研讨、互相思考，共同进步。2023年4月14日，龙江乡全体小学语文教师齐聚一堂，共享一场集知识与技能、方法与策略的专项技能训练竞赛盛宴。本次活动意在以赛促研，以研促教，教研相长，引领专业发展，促进教师成长。 课堂示范，博采众长 清晨，伴随着第一缕阳光，郑德艳老师带来的《直述句与转述句的转换》拉开了本次活动的序幕。在教学中，郑老师从事例着手，循循善诱，梳理方法，举一反三，练习巩固。课堂有序有法，流程清晰；教学过程由浅入深，有易到难，循序渐进，学生在学习中探究新知、理解新知，兼顾了学生的自主钻研与老师的启发指导。 接着，张蓉老师执教了《反问句与陈述句的互改》。张老师声音甜美，她从例句着手，注重引导学生去观察、发现，尝试归纳方法。再由老师带领梳理出反问句与陈述句互改的“四步法”。最后在“四步法”的引领下，学生能快速地在练习中逐步掌握句子之间转换的规律，能力得到提升。整节课教学体现了学生的主体性和教师的主导作用，是一节实用、有效的研讨课。 廖押芬老师执教的《缩句》让大家眼前一亮，对如何缩句有了全新的认知。教学中，廖老师教态优雅大方，她从“气球”扩句入手，引出扩句到缩句就是把一棵枝繁叶茂的大树，去枝留干，比喻生动形象，激起了学生的求知欲。紧接着，小组合作探究，分工明确，让学生成为了学习、活动的主角，激发了学生的主体参与意识。这充分开掘了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用。课堂上师生互动默契，充满了思考碰撞的氛围，具有浓浓的语文味。 鲁兴润老师执教的《病句修改》，她创设情景，以人会生病，句子也会生病，开了个“病句小诊所”，并把每一种病句类型设为一个科室，激发了学生学习的兴趣。教学内容层层递进，环环相扣；教学环节张弛有度，学生从自主学习到合作探究，充分调动了学生参与的积极性，体现了以学为本的教学理念，课堂氛围浓烈，达到了预期目标。 最后，濮永鹏老师上了一节《把字句与被字句之间的转换》。在教学中，濮老师从“听”“说”“练”几点进行把关，循序渐进，层层深入，学生在老师的引领下，学习起来毫不费力，充分的发挥了学生的主体性。精心设计作业单，体现了趣味性和层次性。 五位授课老师扎实的教学功底和娴熟的教学技艺为大家展现了异彩缤纷的课堂。一堂堂风格各异，精彩纷呈的课堂，则充分显示了我们小学语文骨干教师的教学魅力。 评课引领，共助成长 思想有声，行动留痕，我们在时光里赶路、在研讨中收获。聆听了五位优秀教师带来的精彩课堂教学，感受了不一样的思想碰撞出的教育火花。 课后，在何云莲老师的组织下，大家围在一起，进行业务切磋，感受另一种不一样的教育烟火。首先，五位授课老师对自己所执教的课分别做教学反思。 随后，由五位评委老师对五节课进行了点评。点评时，大家各抒己见，充分肯定了课堂教学中的优点，肯定了授课老师的精彩示范，并提出了切实的建议。 接着，其他听课的老师也在趣味的“击鼓传棒”游戏活动中分享了自己听课的感受。纷纷表示:要学以致用，要把学到的方法技巧融入到自己的教学中。 最后，何云莲老师作了总结性发言。何老师充分肯定了五位授课教师的课堂亮点，并对所有老师提出了希望，希望通过今天的课堂观摩、研讨，反思自己的教学，将方法技能学以致用，以便提高教学水平。希望这五节专项技能课作为种子课，在未来的日子中，在大家的齐心协力、深挖教学的道路上，能由星星之火，长成燎原之势。 活动在为授课老师颁奖🏆中圆满落幕！ 此次研讨课竞赛活动，最大的价值和意义在于它搭建了交流互通的平台，它为专项技能训练研讨指了方向，在展现每个教师风采的同时，更形成了多向思维碰撞，集体智慧的凝聚，从而使我们每个参与者都获益匪浅，教学能力得以提升，同时也为专项技能课播下火种，打开了研讨之门！ “教而不研则浅，研而不教则空；教乃研之基础，研乃教之利器。”今后，我们会一如既往地努力，以不息的激情钻研，踔厉奋发，鼎力前行！ 图片:杨定红供稿:王兴转审核:何云莲