一书一世界快乐“悦”读之旅大四班倡议书

育翔幼儿园

一本书像一艘船🚢，带领我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋🌊 在4月23日“世界读书日”来临之际，为培养孩子们爱读书，乐读书，会读书的习惯，激发阅读兴趣，体验阅读快乐，让我们共赴一场“悦”读📖之旅。 在此向小朋友们，大朋友们发出倡议：从今天起，做一个热爱阅读的人。 活动预告 诚挚邀请您和孩子一起参加以下活动：1.图书漂流活动 每名幼儿带1—2本书籍来园和小朋友一起共享绘本。2.阅读分享活动 家长可以把幼儿阅读的照片发至APP的“成长相册”中，让宝贝成为大家的阅读榜样，从而养成良好的阅读习惯。3.故事分享 利用餐前活动，开展幼儿“故事分享”活动，鼓励幼儿大胆讲述。🌟在家中可以带宝贝提前练习故事内容及表演道具，准备好的宝贝就可以来园中讲述。 倡议孩子们 　　1.每天抽15-25分钟静心阅读，养成习惯。 2.每天坚持阅读，可以把自己看过有趣的书籍与爸爸妈妈、身边的好朋友或者是班级里的小伙伴们分享。 3.看书时一页一页慢慢翻，学会爱护图书。 4.学习自己整理书籍，每次看完都能把书归回原位。 5.懂得爱护眼睛，做到正确的阅读姿势，经常主动挑选自己喜欢的有益的书刊，养成良好的阅读习惯。 倡议家长们 　　1. 共建“书香家庭”读书氛围：在家里和幼儿一起设立一个温馨、舒适的书屋或者图书角，让幼儿拥有一片自己的阅读小天地。 2. 共读一本好书：不要让电子产品塞满孩子的童年，让亲子阅读成为孩子的享受，成为家庭的必需。家人一起制定亲子阅读计划，爸爸妈妈坚持每天睡前陪幼儿阅读20—25分钟，让美妙的故事陪伴幼儿成长，让亲子阅读成为家庭的好习惯。 3. 共享好故事：家长与幼儿以拍照打卡或录视频的形式记录阅读过程，记录幼儿的阅读成长与进步。 幼儿阅读及图书选择建议 大班（5-6岁）幼儿能观察到画面上所有的细节，包括人物服饰的变化、表情动作变化、四周景物的变化等等，但是这些变化代表了什么，对下面的情节发展有什么影响或者是暗示，大班幼儿尚不能主动去挖掘，成人可以运用提问和预测的方式进行指导，即在阅读过程中，成人先用提问的方式引导孩子观察画面，再让幼儿根据画面传递的信息预测读本内容的发展，接着展示下一页，证实孩子们的预测，并继续观察故事的发展，这样一来，故事的连贯性加强了，幼儿不仅关注到画面，还注意到了页与页之间的关联。 图书挑选原则     1.内容有一定挑战性：大班绘本的页数更多，选择内容开始出现复杂的情节，可以加入一些无字书、趣味游戏书，满足大班幼儿喜欢挑战的意愿，有利于培养孩子的理解力和记忆力。    2.增加社会情感类图书：这个年龄段幼儿即将步入小学,可以增加一些社会性、培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，如：走迷宫、找错、各类百科等。这个时候幼儿理解能力增强，为适应幼儿情感发展的需要，也适合加入一些关于社会人文、性教育、生命教育方面的绘本等。    3.开始自主阅读：大班孩子开始自主阅读，可以增加一些趣味性强，搞笑逗乐的书，他们十分乐意反复阅读有趣的画面，并且愿意主动与他人分享。 好书推荐 《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《牙齿大街的新鲜事》、《小魔怪要上学》、《一寸虫》《十四只老鼠去春游》、《哎呦，我的牙》、《肚子里有个火车站》、《公鸡的新邻居》、《老鼠娶新娘》、《打瞌睡的房子》、《会飞的抱抱》 阅读指导策略 阅读前，家长该问小朋友些什么？   1.这是一本什么书？（观察封面）   2.你能猜出书中发生了什么事吗？   3.关于这故事，你已经知道了些什么？（调动原有经验）阅读中，小朋友喜欢打岔怎么办？   其实，爱打岔的小朋友通常都是思维敏捷、反应灵敏，家长应该给予引导和鼓励，讲故事时家长可以提出一些问题让他思考，也可以让他编故事的结尾，这对培养小朋友的想象力和语言表达能力很有帮助。阅读后，有哪些互问环节？   1.你能试着讲一讲故事吗？   2.后来他们发生了什么有意思的事情？   3.你能把有趣的地方画出来吗？家长怎样启发小朋友给故事编结尾？   小朋友刚开始学习续编故事结尾时，往往会说不出来，家长要在讲故事时讲清楚故事中有哪些人物，他们为什么要这样做等等，然后把重要的情节或人物等重复或强调几次，再提供一些线索或关键词语，以启发引导小朋友续编故事结尾。 春光无限好，正是读书时让我们用阅读描绘孩子美好的童年，让读书的声音充满孩子童年的天空！