清廉水小|两校芳华一路歌,博彩众长话未来——溆浦县水东镇中心小学与鹤城区钟秀学校两校交流活动

溆浦县水东镇中心小学

<p class="ql-block">  <span style="color: rgb(237, 35, 8);">春生如故,微风暖暖;点点墨墨的新绿,爬过暖阳照拂的山棱。</span><span style="font-size: 18px;">为推动学校班主任队伍建设,增强德育工作实效,增强少年宫特色课程文化建设,借力校际交流碰撞思维火花,实现高效课堂再提质,4月13日,我校在党支部书记、校长王身良同志的带领下,一行29人来到怀化市钟秀学校参观学习。</span></p> 参观校园 <p class="ql-block">  <span style="font-size: 18px;">活动伊始,钟秀学校党支部书记、校长龙良凯及学校领导热情地欢迎我校教师的到来,并带领我们游览了美丽的校园——寓教于景、润泽心灵的校园文化建设及万世师表的孔子雕像,这蕴含着学校的文化品位和精神风貌。我们相信在钟秀的校园内,每个生命都能精彩绽放。</span></p> <p class="ql-block">  <span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">进入学校少年宫后,我们被“钟灵毓秀”的80门多彩生活课程吸引。</span><span style="font-size: 18px;">在钟秀学校德育处主任邓丽云的介绍下,我们参观了学校的孝德文化建设及“多彩生活”课程的专用教室。这些课程分别从“运动与健康、经典与素养、交往与合作、艺术与审美、生活与创造”五个维度出发,贴近学生生活、贴近学生兴趣,实现了从书本知识到生活经验积累的延伸。</span></p> <p class="ql-block">  <span style="color: rgb(237, 35, 8);">兰亭书法:</span>提高学生的书写能力、欣赏能力、道德素质和艺术修养,力争在艺术和实用之间找到完美的结合点。</p> <p class="ql-block">  <span style="color: rgb(237, 35, 8);">逐梦蓝天社团:</span>航模课的学习,是一个空间想象的过程。在这个过程中,框架构建、逻辑关系、运转程序等步骤都会不断在大脑内以具体形象的形式想象出来,从而全面锻炼学生的想象力。</p> <p class="ql-block">  <span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">茗雅阁茶艺社:</span><span style="font-size: 18px;">“以茶待客”,历来是中华民族的传统礼俗。小学生学习茶艺,了解一些茶知识,掌握常用的沏茶方法,学会茶礼仪,以此弘扬民族文化,这既是一种知识传授,又是一种艺术熏陶和气质培养,更加丰富了学生的校园文化生活。</span></p> <p class="ql-block">  <span style="color: rgb(237, 35, 8);">筝和天下古筝社:</span>通过古筝的音乐实践活动,丰富情感体验,培养对古筝学习的兴趣,使学生具有初步感受音乐、表现音乐的能力,从而进一步提高学生古筝的基本功和艺术表现力。</p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">  “玩转无人机,启迪科技梦”社团:</span>此课程旨在激发学生对科学技术的兴趣,通过了解一些简单的机械结构原理,运用已学无人机知识进行亲身实践,在实践中感受到科技的魅力。</p> <p class="ql-block">  <span style="color: rgb(237, 35, 8);">我有一双巧巧手:</span>该课程通过教学生动手参与折纸、剪纸等活动,锻炼学生的综合协调能力,包括手、眼和大脑。同时这也是一种有益身的心、开发智力和思维的活动。</p> 经验分享促发展 <p class="ql-block">  随后,我们一行人到了二楼行政会议室,钟秀学校龙校长对大家表示热烈的欢迎,两校校长分别就自己学校的基本情况和办学理念进行了简要介绍。接着,两校部门负责人就德育、教导、教研等工作方面进行具体的沟通交流。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">  钟秀学校党支部副书记、副校长钦文主持两校交流会。</span></p> <p class="ql-block">  <span style="font-size: 18px;">钟秀学校党支部书记、校长龙良凯讲话。龙校长</span>从“钟灵蕴秀”课程建设的实施背景、开发内容、组织实施三大方面介绍。基于地理位置、结合历史文化、立足学校现状、秉承办学理念、借力课程改革等说明学校的发展情况。</p> <p class="ql-block">  溆浦县水东镇中心小学党支部书记、校长王身良讲话。会上,王校长结合学校的历史和规划,介绍了学校的办学理念、教师队伍建设、校园文化建设、发展规划、内涵建设等概况。</p> 课程交流助前行 <p class="ql-block">  钟秀学校办公室副主任龙洋文杰主持两校部门交流研讨。</p> <p class="ql-block">  <span style="font-size: 18px;">钟秀学校优秀班主任彭森林介绍班级管理经验。彭老师分享的主题是《润生细无声》,他从班主任的榜样效应、班干部的培养、家校合作三方面展开分享,</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">他说,作为班主任,要时刻关注孩子的细微变化,以爱为契机,巧用方法管理学生,师与生真正实现双向奔赴,在最好的时光成为最美的自己。</span></p> <p class="ql-block">  <span style="font-size: 18px;">钟秀学校优秀班主任尤丹介绍班级管理经验。尤老师分享的主题是《春天是一点一点化开的》,她从要看见孩子、要信任孩子、要锻炼孩子、要重视孩子四方面阐述自己的教育理念。</span><span style="font-size: 18px; color: rgb(237, 35, 8);">通过她的分享,我们感受到每个学生小小的内心世界里,有善良、有友爱,只有用心,才能撑起教育的美好。</span></p> <p class="ql-block">  钟秀学校德育主任邓丽云介绍学校德育管理经验。邓主任从注重德育机制建设、夯实德育工作、创造性开展德育教育等方面展开分享。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">工作以来,她努力探索一条小学德育教育的新途径,创设良好的成长环境,与家庭教育形成合力,用爱与尊重,让教育变成一场温暖的旅途。</span></p> <p class="ql-block">  钟秀学校教导处副主任傅玉佩介绍学校教学教研工作。傅主任从夯实教研活动、营造阅读氛围、深化课题研究等七个方面展开分享。<span style="color: rgb(237, 35, 8);">通过学习,我们知道只有从课程、课堂、教研等方面进行精心思考,才能开展全面高效的课堂教学模式;才能努力提升课堂教学效益;才能真正落实立德树人根本任务。</span></p> 互动交流共提高 <p class="ql-block">  <span style="font-size: 18px;">最后,两校进行热烈而深入的交流。在学校的德育工作、班级管理、特色课程建设、分层教学等方面,双方都毫无保留地分享了本校可借鉴的经验,探讨了两校遇到的共性问题,并就未来的两校合作提出了设想和展望。</span></p> <p class="ql-block">  <span style="color: rgb(237, 35, 8);">水本无华,相荡乃生涟漪;石本无火,相击而发灵光。</span><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;">此次两校交流活动的成功开展</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">,</span><span style="color: rgb(25, 25, 25); font-size: 18px;">进一步增强了两校的相互了解,拉近了距离,更好地实现了优势互补,促进共同进步与发展。我们全体水小人将以此次参观学习为契机,不断提高办学水平</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">,以爱育爱,从心出发,以高尚的理想情怀和勇于担当的态度,做好育人工作,为国家培养拔尖创新的人才!</span></p><p class="ql-block">校训:做最好的自已</p><p class="ql-block">校风:求真 崇善 至美</p><p class="ql-block">教风:博学 善教 自律</p><p class="ql-block">学风:乐学 善思 自信​</p><p class="ql-block">图片:袁野 张秋琴</p><p class="ql-block">撰写:贺芊红</p><p class="ql-block">一审:周小舟</p><p class="ql-block">二审:毛丁柳</p><p class="ql-block">终审:王身良</p>

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