<p class="ql-block"> 春归万物生，求索在路上。为进一步扎实推进义务教育课程方案和课程标准（2022年版）的落地实施，提高教师的大单元整体教学设计水平，2023年4月12日—14日上午，山东省小学英语“大单元整体教学设计优秀案例展示与研讨”活动在淄博张店区华润实验小学隆重召开。山东省教育科学研究院、淄博市基础教育研究院、张店区教育和体育局相关领导及各市区小学英语教研员和部分骨干教师共同参加了此次研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 会议开始，省教研员杨璐老师致开幕词，强调了本次研讨会的重要性，并说明了举行本次研讨会的意义。</p><p class="ql-block"> 本次会议中，青岛浮山路小学教育集团和淄博团队给我们带来了精彩的大单元教学展示课。其中青岛浮山路小学教育集团给我们带来的是英语外研版（一起）四下：Module 5 Mother's Day and Father's Day。</p><p class="ql-block">第一课时： Mother's Day and Father's Day 执教的是王玉丽老师，王老师借助文本、视频等多模态语篇，引导学生了解节日文化，明白“爱要懂得”。</p> <p class="ql-block">第二课时：Thank you for your company.执教的是臧丽鑫老师，臧老师融合绘本，学生制作回忆相册，感受父母之爱，明白“爱是陪伴“。</p> <p class="ql-block">第三课时：How I love you!执教的是金岩老师，金老师链接生活实际，学生通过为父母制作节日卡片，向父母表达爱意，明白“爱是感恩”。</p><p class="ql-block"> 三节连续课例围绕“感恩父母”这一单元主题，建构“知爱”、“陪伴”、“感恩”三个子主题，引领学生在主题意义探究的过程中，循序渐进，展开语言知识和技能的学习，增强德育体验。</p> <p class="ql-block"> 淄博团队给我们展示的是鲁教版四年级下册第四单元 My weekend。</p><p class="ql-block">第一课时：<span style="font-size:18px;">My Weekend 由</span>张秀玲老师执教，张老师通过整合课程资源和学生资源，创设语境，学生在情境中交流分享自己多彩的周末，感受周末的美好。</p> <p class="ql-block">第二课时：Family's Weekend 由石东梅老师执教，石老师通过联系生活实际，讨论家人的周末活动，感受家庭生活中的温暖。</p> <p class="ql-block">第三课时：Friends' Weekend 由徐晓老师执教，徐老师融合绘本，分享朋友周末活动的同时反思自己的周末安排，探寻更合理更有意义的周末。</p> <p class="ql-block"> 每位老师热情洋溢地展示各课时课堂教学，积极探索“以学生为中心、以问题为核心、以活动为载体”的课堂，每个课时均体现了关联性与进阶性。在课堂教学中老师不断的向学生抛出问题，引发学生的思考，促进学生思维的发展，促使学生深度学习的发生。课堂提问举例：What do you think of Daming? Why does Daming draw birds for dad?What do you think about their weekends?</p> <p class="ql-block"> 精彩的大单元教学离不开老师们背后努力的付出。青岛浮山路小学教育集团用短视频的方式给我们展现了集备过程：《基于单元整体设计理念下的小学英语校本教研—Mother'Day and Father's Day课例集备纪实》。通过观看该视频，老师们都深有感触，体会到了大单元备课的不易，也感受到了集备出一个精彩的大单元的喜悦。</p> <p class="ql-block"> 潍坊团队则以幽默诙谐的小品剧向我们演绎了集备的艰辛过程。老师们在欢声笑语中感受到了大单元备课的艰与难。下面就让我们一起来欣赏一下他们的精彩表演吧！</p> <p class="ql-block"> 观课团队从不同的观察点对几堂课做了观看报告，下面我们来看一下观看团队的精彩点评。亮点：深入研读了文本，凝炼了单元主题；创设了主题情境，增强了德育体验；设计了主题活动，通过阅读绘本、给父母留言、做卡片、制作回忆相册、读诗等方式，拓展了德育思维；深度学习与理解语篇相结合，主动内化与建构知识相融合；积极迁移与运用语言相融合。</p><p class="ql-block"> 同时对于这几堂课，我们也有自己的一些思考：如何确定好单元目标与课时目标的包含与分解；目标之高位与学生之匹配，如何协调；如何平衡聚焦主题的重点与次重点的学习等。</p> <p class="ql-block"> 本次会议中各地市教研员还向老师们做了有关大单元教学的教研分享。提出：1.大单元教学最好是自然单元，用足教材；2.设计时要注重整体性和递进性，并且要注重设计适合学生的，自然的，能引发学生深度思考的教学活动，以单元教学目标为统领，实施单元持续性评价。3.要提升教学站位，把英语当做life skill，使之具有life value，practical use，使之具有enduring understanding。</p> <p class="ql-block"> 会议中青岛大学庞晖教授做了精彩的单元教学课例点评。她这样说到：学生多年后可能记不住我们说的话，但是某个精彩印象深刻的时刻她可能会终生铭记：They may forget what you said，but they will never forget how you made them feel.特别提到情境创设：融合之境（绘本的融入、家校合育、家长的参与），真实之境，有我之境（多模态呈现），活用之境（复习环节的对话静音）。有了一系列问题串引导的情境，学习内化，真正做到知识的迁移创新！</p> <p class="ql-block"> 会议的最后，北京教育学院的张金秀教授为我们做了关于“主题意义探究引领的小学英语单元整体教学”的报告。张教授围绕四个关键要素，即主题，情境，探究和表达，采用理论和案例相结合的方式，深入浅出地解析了主题意义探究引领的小学英语单元整体教学。 张教授指出在进行单元整体教学时，要意义化，联系学生生活，对学生精神成长有帮助；要整体化，单元课时之间建立关联，创设真实情境，解决真实问题；要探究化，注重学生的活动体验和知识建构，开展小组合作和多种形态的探究活动。</p> <p class="ql-block"> 每一堂课，都是一次收获！每一次活动，都是一次成长！“研”路漫漫，足迹满满，能欣赏到优秀老师们精彩课堂演绎，聆听到专家们的专业引领，何其幸也！虽然短短两天半的活动已结束，但引发我们每一位老师的思考却在发酵。在今后的教学中，我们将会立足课堂，不遗余力地探索、尝试、实践单元整体教学，不断推进单元整体教学的真实发生、落地生花！</p> <p class="ql-block">编辑：荣艳</p><p class="ql-block">摄影：郑重</p><p class="ql-block">审核：李维维 郑重</p>