<p class="ql-block" style="text-align:center;">如果说</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">世界上有个地方</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">只要大胆想象</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">没有什么是做不到的</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">那一定是幼儿园</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">它可以是茶馆、花店、餐厅</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也可以是宇宙太空、海底世界</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">这里是所有想象力的源泉</p> <p class="ql-block"> 在孩子的世界里，我们努力成为一名陪伴者，和孩子一起共同体验、创造和成长，让孩子成为游戏真正的主人，让环境为教育助力。为进一步诠释“环境育人”的理念，为幼儿创设适宜的教育环境，提高幼儿园保教质量，让幼儿真正在与环境的互动中成长。春蕾百合幼儿园于4月12日开展了班级环境创设评比活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动采取“参观讲解”的方式，由各班老师担任讲解员，每位老师从班级环境创设意图、色系搭配、与相关的主题区域材料投放等系列班级亮点做介绍，幼儿通过与环境的交互，充分调动他们的感官，从而有效激发好奇心和求知欲。让我们一起走进春蕾百合，一探究竟……</p> 会说话的主题墙 <p class="ql-block"> 随着幼儿园主题活动的深入开展，各个班级的主题墙具有自己的特色，呈现了形式多样化、立体感、丰富性的发展。着眼于丰富幼儿的知识、增长能力，努力营造出具有造型美、色彩美、艺术美和富有童趣的美的氛围来渲染幼儿。</p> 有生机的植物角 <p class="ql-block"> 植物角是大自然的缩影，也是幼儿园环境中一道靓丽的风景线。老师们利用身边的资源，挖掘身边的废旧材料，从季节性、趣味性、参与性等特点出发，创设出种植区、观赏区、养殖区等多个区域…</p> 可探究的班级区域 <p class="ql-block"> 老师们从幼儿的年龄特点和实际需求出发，对班级区域环境进行周全地考量与用心地创设，让幼儿有一个相对自由的空间，有机会和条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾驭材料的能力和探索创造的无限空间。</p> <p class="ql-block"> 陈主任肯定了老师们在区域游戏创设中的巧与妙，也提出要有智慧的投放游戏材料，充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣，要更加注重材料的多元化、可变性、挑战性和游戏内容梯度结构，从而促发幼儿的高阶思维。提出主题墙设计要体现主题行径路线、体现层次性、注重幼儿的参与性。</p> <p class="ql-block"> 一场评比活动，也是一次严谨的教研。现场观摩后，老师们根据各班环境创设的亮点及观摩的感悟进行交流和研讨。大家积极分享自己的收获与启示，在思维碰撞中更新理念，取长补短。老师们要深入理解和把握主题活动和项目活动的特质，记录和呈现幼儿学习轨迹的流动。同时，要更加重视幼儿的权利和需求，站在幼儿的视角，以儿童为本位解读幼儿，创设适宜幼儿发展的墙面环境，让墙面环境真正“活”起来，让环境更“实”。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑：李燕波</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">初审：陈定敏</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">终审：肖园长</p>