<h3>你是一树一树的花开，是燕在梁间呢喃，你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！春未走远，忽觉夏至，到处一派生机勃勃的景象，而我们的教研之旅一直在路上。</h3> <h3>日前，东海街道中心小学一年级组的语文教师们举行了同课异构教研活动，一起探讨儿歌的教学方法。<br></h3> <h3>教材分析<br>《动物儿歌》是部编版语文一年级下册第五单元识字的第5课。本课是一首充满童趣的儿歌，儿歌里面藏着夏天活跃着的小生灵——各种昆虫，描写了小动物在夏天的活动情况，体现了夏天的快乐美好。课文语言活泼生动，插图色彩丰富，内容趣味盎然，识字方法集中，小动物的名字大多是形声字，渗透了形声字的构字规律，要求认识的字大都带有虫字旁，让孩子们在儿歌的学习中领会到汉字的趣味与精妙。<br>学情分析<br>1基于识字写字<br>一年级新生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。但一年级的小学生年龄小，好动爱玩，注意力不集中，对直观形象的事物感兴趣。要引导学生能够主动借助图片进行对韵识字。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯，写字姿势要正确，书写规范、端正、整洁。<br>2基于阅读<br>学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。<br>基于以上分析，我们觉得教学本课时，要为学生创设生动有趣的教学情境，让他们在游戏中、在阅读中识字，激发他们的识字兴趣。本课课文朗朗上口，适合对孩子们进行朗读训练，用多样有趣的朗读方法让孩子们体会到语言的美，文字的美，生活的美。</h3> <h3>此次教研活动百花齐放，异彩纷呈。</h3> <h3>吴小芹老师在第一课时教学中以《小动物儿歌串烧》导入，让孩子们拍着小手跟着视频唱儿歌，在轻松愉悦的氛围中进入本课学习。她在教学过程中设置了三场比赛贯穿课堂：比谁课文读得准，比谁课文读得溜，比谁生字写得好，运用了先学后教的教学方法，教学过程中注重对孩子们学习方法的培养，锻炼了孩子们自主学习的能力，让孩子们在比赛中学会了竞争和合作，在朗读中去领会小动物们自由自在的快乐。</h3> <h3>王小妮老师把语文教学的优良传统与现代教学理念相结合，抓好学生字词句训练的同时，注重培养孩子们良好的学习习惯。她对学生书写生字的教学非常到位，观察，分析，老师范写，学生描红仿写，对学生的书写姿势和习惯严格要求。</h3> <h3>钟丽丹老师以插图导入，激趣揭题。在初读课文的过程中注重引导学生去发现形声字的构字规律，并注重识字方法的指导，在整体感知环节，通过多种形式的朗读去了解小动物们的活动，体会小动物们在夏日自由快乐的生活。</h3> <h3>许冬苗老师善于运用课文插图贯穿于生字和阅读教学，抓住本课形声字和归类识字的特点进行教学，让孩子们理解“虫字旁”表示的意思，了解汉字的偏旁部件具有表意功能，同时注重培养孩子们合作学习的能力。<br></h3> <h3>林璇老师执教的是第二课时，她从复习生字导入新课，教学过程中突出了读的重要性，以多种形式进行课文朗读，引导学生注意朗读中节奏、重音、停顿的把握，在朗读中去理解课文内容，体会快乐情感。</h3> <h3>黄伟丽老师在本课教学中强调学生识字方法的指导，并引导学生，读准课文，读通课文，读懂课文。</h3> <h3>陈朝霞老师的教学在夯实语文基础的同时，注重学习方法的指导，在多种形式的朗读中去思考，理解，感悟。</h3> <h3>钟秋玲老师在平实的教学中，注重对学生语文能力的训练，帮助学生打好坚实的基础。</h3> <h3>语文教学的每一条路每一种风格每一种理念每一种经验都有其精彩之处，合理之处。此次教研活动就是各种教学理念的碰撞，各种接地气的教学实践的展示，我们一起探讨了如何继承小学语文教学的优良传统，结合前沿教学方式的运用，走一条有实效的教学之路。在此过程中，我们对以阅读为中心的语文课程进行质疑和反思，怎么围绕儿童的发展来设计和实施语文教学？怎么让儿童通过语文教学感受到语言的力量，语言的美，使学生通过更加热爱祖国的语言，更加认同祖国博大精深的文化？怎么去创建更科学的语文课程形态和结构？怎么用更宽泛的视角去引入更多的教学资源服务于育人目标？怎么去开拓多样化的有实效的教学途径？通过此次教研活动让我们带着新的理念与思考运用到我们的教学当中，让语文教学的形式和内容更丰富，让我们的语文教学开出美丽的花，结出丰硕的果。</h3> <h3> 撰稿：吴小芹<br> 审核：王小妮</h3>