自主入园见证成长——鄢陵县县直幼儿园中班课程故事

璀璨烟花

入园是幼儿一日活动的重要组成部分，鼓励幼儿自主入园，幼儿独立接受晨检，独自走进班级，这其中，幼儿不仅收获的是独立、自理和自信，其思维和判断能力也不断增强。幼儿自主入园是遵循课程游戏化的精神，大胆放手，让孩子做生活真正的主人，接受现实生活环境的历练，学会发现问题，思考问题，解决问题，让孩子独立、自信、快乐地成长。 　　因疫情原因，根据防疫政策不允许家长进园，我们这届孩子从小班第一次入园时就采取幼儿自主入园，家长把幼儿送到幼儿园门口，教师在幼儿园门口迎接幼儿、幼儿自己问好、到大厅晨检、拿到晨检卡回教室，这是一场前所未有的挑战，更是一场自主、愉悦的入园之旅。一年时间经过多次的审议、尝试、调整，我们的宝贝们，从哭闹到欢笑，从依赖到独立。他们渐渐克服入园焦虑，学会用崭新的姿态，迎接幼儿园的新生活。 一次审议提前部署 　　小班即将结束时，我们年级组教师随即开展专题研讨"升入中班，教室将会发生变化？如何才能让孩子适应升班的变化？怎样才能让孩子们直接的感受体会自己的成长，体验自己由小班到中班的角色转换带来的快乐。并让孩子们自主入园、顺利找到中班教室呢？带着这些问题，老师们展开了激烈的讨论，从孩子、教师、家长等不同的角度进行了思考、协商，为孩子“自主入园”进行了个性化定制。老师们根据孩子的年龄和心理发展特点，尝试帮助孩子在“自由、自主、愉悦”的氛围中学会自主入园。经过研讨初步形成了中班幼儿自主入园活动方案，并结合实际情况开展了"小升班大骄傲——升班体验活动"给孩子以升班仪式感的同时，带孩子熟悉入园后的班级路线及新的班级环境，给孩子以经验上的支持。 为了顺利实现中班幼儿自主入园，升入中班第一天后，再次带孩子熟悉班级路线。 讨论 　　升班后关于"自主入园"话题讨论在孩子们的问题中开始了。 雯烨:"老师，我今天是开开心心来幼儿园，并且自己找到班级的。" 天翔:"老师，我在大厅晨检完，找不到教室了，是大班的大哥哥带我找到了。" 舒心"老师，我是到原来小三班门口忘了怎么找到我们的新教室了。" 暖暖"老师，我也有点记不住，我试着走来走去，迷路了，我哭了。" 老师:"孩子们，有什么办法可以帮助到我们找到教室呢？" 昕蓓:"老师，我们可以找老师、找大哥哥大姐姐帮忙，但要告诉他们我们是中三班。" 萱萱"老师，我有个好办法，我们可以像找宝藏一样，拿着地图。" 瑞瑞"老师，老师，我们可以贴标记，沿着标记走。 "对对对，老师标记也可以提醒我们不要走错了。" 玥颐"老师，我们用图形贴在路口就知道往哪个方向走了。" "哇塞，你们太厉害啦，想到了这么多好办法。" "老师，我们可以把路线图、标记画出来，做标记，再拿着路线图就可以很容易的找到我们的教室了。" 设计绘制标记、路线图贴标志 　　标志做好了，接下来就是让标志待在正确的地方。只有这样，才能指引小朋友们来到自己的教室。那么，一起去寻找一下最佳路线，做好标记吧！ 孩子们亲手将自己制作的标志，贴在去往教室的沿路，有着独一无二符号的标志串联在一起，就变成了通往宝藏之地的神秘钥匙。一条条路线通往不同的藏宝地，一个个“小大人”也在慢慢走向他们的光明未来。 自主刷卡 自己拎被子 　　周一带被子我也能做到自主入园。 自主手消 主动晨检 我们可以自己找到班级! 家长有话说 一日生活皆课程。抓住幼儿生活的每一个教育契机，让每一位孩子在自我学习、自我管理、自我服务的过程中收获成长经验。我们有足够理由去相信，孩子是有无限潜能的，撒开手，他们会迈出独立自主成长路上的一大步！ 　　在生活课程中我们要把以“儿童为本”的理念落实在行动中，把自主权还给幼儿，让幼儿在自主、自由、宽松的环境中，获得经验、形成想法、不断挑战········· 　　孩子们在问好、自主插晨检卡、摆放物品、自主签到中开启了属于自己的美好一天。自主入园不仅为孩子们提供了更加自由、自主的生活环境，也让孩子们在遇到问题，解决问题的过程中增加了同伴交往的体验。这些珍贵的体验，编织成了孩子成长中的丝丝缕缕，犹如那一颗种子在阳光雨露中发芽开花，犹如那一颗心在温情关怀中长大。让我们一起用有温度的爱陪伴孩子成长的每一天。