新城区高三年级二轮复习英语视导课纪实

大婷儿

一．活动安排 本次视导活动于2023年4月13日在呼市第二十一中学举行，教研室对于本次活动高度重视。参加本次视导活动的有市教研员徐晨燕老师；新城区教研员杨坤老师；呼市第二十一中学高少巍书记；呼市21中学全体英语老师；呼市38中学全体英语教师及实验中学察哈尔校区全体英语教师。 本次视导课程的授课题目为英语阅读理解之细节理解题型。参与作课的三位教师分别是翁晓霞老师（21中学），高洁老师（38中学）以及鲍松青老师（察哈尔校区）。 二．课程反思 翁晓霞老师： 由于细节阅读在阅读的比例中占比较大，因此，这节课着重复习和讲解此类题目的解题方法和技巧。 本次公开课的设置的思路是，第一：明确教学目标和学习目标。第二：用近三年的考情分析题目分析让学生理解该题的重要性。第三：教学过程，1.引导学生理解细节题的设问方式。2. 运用高考题对高考常考的几种细节题进行学习和做法的总结。3.总结方式是，每做完一道类型题，都会让学生进行此类型题的总结和归纳，学生总结不出来或是有问题的，老师会引导学生最终得出技巧方法。 教学反思是: 1.设置的整篇文章，内容较多，老师说话快，急躁，应该放慢速度。2.刚开始上课的时候，较为紧张，说话有些结巴，应该在今后多历练。3.给学生留的时间并不算多，有的学生存在没有做完试题。4. 老师讲的话还是有点多，应该多留时间给学生，体现学生的主体地位。 　　高洁老师： 教学过程:1、通过ppt展示考纲要求与近三年高考考情分析让学生对细节理解题重要性有直观感受。2、通过ppt展示让学生了解细节题的设问方式。3、让学生完成高考题片段体会总结直接信息题和间接信息题的做题方法策略并在总结方法后独立完成习题。4、带学生一起总结正确选项的特点和概括。5、在完整语篇中联系熟悉技巧与方法。 教学反思：对学情了解不够导致课堂时间把控不准确。方法总结时没有突出学生的思维过程而是教师为主导而非学生自主探究。 　　鲍松青老师： 这次二轮视导课，对我启发很大。首先在设立教学目标时，不够具体，涵盖面太多，导致备课量大，重点不突出，而且授课过程中时间紧张，语速也不自觉加快，中等或中等偏下学生跟课堂有些吃力。因此，今后设计教学目标时，一定要从小的某一个切入点入手，教学目标越具体越有针对性，一堂课的落实效果才会更突出。其次，选题时要注意由易到难，注意梯度性。最后，课堂一定要以学生为主体，根据学情，题量可以适当减少，一定注意让学生高度的参与进来，让学生分析和感受，留够做题时间，才能真的让学生把知识内化。 三．课后点评 首先，杨坤老师对于三位老师的说课及反思进行了总结，给予了三位老师肯定与鼓励。其余全体教师及负责领导参与了本次评课。 接下来市教研员徐晨燕老师针对三位教师的课程进行了细致点评。 　　徐老师肯定了三位教师共同的闪光点。第一：三位教师年轻，专业素养好，语音语调面貌良好。第二：所选的题目是细节理解题中比较容易的，而且所占比例较大，便于学生理解。第三：所选语篇基本上都是高考真题，或者各省的模拟习题，比较贴近高考考点。第四：教学设计基于学情，由小切口解决大问题，徐老师指出，教学目标要想达成度高，那么教学目标要具体。越具体，达成度越高。第五：注重学生思维能力的培养。第六：注重学生习惯的培养，一些小的实用技巧，例如画关键词，答案句等。 徐老师还指出，虽然是同课异构，但是思路是一致的。 针对不同的三节课，徐老师也给予了三位教师不同的意见及建议；给翁晓霞老师的： 以学生为主，让学生自己说解题思路，一层一层带领学生找到答案。使得学生思维外显，了解学生思路卡在了哪里。教学整体应放慢速度，学生的做题时间不够充分，没有反应过来，要慢下来让充分感受方法，技巧。给高洁老师的： 教学思路清晰，语速快，一句话的重复次数多，应当给学生留白。老师说的了，那么学生参与的就少了，所以应当慢下来。课件的总结很到位，例如替换关键词，同义转换，让学生多感受，更好把握教学核心。给鲍松青老师的： 考试大纲在2002年就已经取消了，所以不必呈现。2002之后要求新课程标准。在讲授过程中，提出的直接，间接，数字，综合四个方面的指点很到位，点驳生词很形象。而且根据学生回答，强调做客观题不能靠感觉，而是要遵循原文对比正确与错误的选项。习题的安排应遵循由简到难，由低阶到高阶的原则。有些题目词汇太难，学生无法体会做题的技巧，思路，关键词，长难句太多，不符合学生思维。 最后，徐老师指出，要想学生高效，教师的备课一定要充分，学案辅助并且设计好课时安排。四．总结 本次活动选在高三年级二轮复习期间，对于老师和学生都是一次很好学习机会，对于老师们来，可以交流不同的教学经验，帮助学生更好的学习解题技巧，备战高考；对于学生，更好的整合所学知识，技巧，快速提升成绩。也使其他年级的老师们受益匪浅。