科学引深思，研训促成长——第三区域研训共同体科学学科研讨活动纪实

笑笑

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素养

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课堂教学

活动

　　春风桃花花开日，研讨提升正当时。

　　为进一步提高小学科学教师的业务水平，有效提升学生科学素养，4月14日上午，第三区域研训共同体科学学科研训活动在唐县第一小学举行。

　　唐县第一、二、三、四、五小学和理想小学的部分领导和教师参与了本次教研活动。

　　本次活动以“如何打造素养导向的学为中心品质课堂”为研讨主题来展开。首先，由来自第一小学的耿米娜老师给大家带来了《指向科学核心素养的课堂教学实施》讲座。

　　耿老师以课标为依据，结合自己的教学经验和研讨主题，从以下三个方面进行了阐述：

一、指向科学课程核心素养的课堂教学意蕴

小学科学教育是基础教育的重要组成部分,目的是培养全面发展的人。重点是面向全体学生，促进学生全面发展。

二、当下科学课堂教学实施存在的主要问题：

1.不够合理的教学内容载体

2.未及精髓的探究活动教学

3.经常忽略的教学互动环节

三、指向科学课程核心素养的课堂教学实施。

不断更新观念、激活资源的育人价值，多设计促进创新思维发展的活动，实施提升科学素养的综合学习，形成激发持续学习动机的机制。

对于学生而言，教师要把学生当成一个独立的人，以学生为主体开展教学,才能促进学生自我发展。

　　在讲座之后，大家围绕主题、结合讲座和自身的教学实践，畅所欲言，进行了充分而深入的交流，气氛热烈而和谐。

　　老师们一致认为，学习态度、学习习惯、科学思维多方面的培养非常关键，科学的学习不是一蹴而就的，应该从低年级开始,逐步过度提升。在课堂上以学生为主体，培养学生动手操作、独立思考、提出问题和解决问题的意识和能力，激发孩子们探究科学的浓厚兴趣，从而全面提高科学素养。

　　在活动的最后，唐县第一小学甄主任做了总结发言。指出要认真贯彻落实“学为中心”的教学理念，充分发挥学生的主观能动性，提升科学素养。

提出三点教学建议：

1.多借助生活情境，来调动学生的学习兴趣。

2.通过创设问题情境，来激发学生的学习欲望。

3.课堂多组织探究活动，来发展学生的科学思维。

　　本次教研活动，既有理论指导，又有经验分享，形式灵活多样，气氛活跃放松。参加研训的全体教师达成以下共识：

1.明确学科核心概念或能力作为主要目标。

2.激发学生的自我学习系统，形成学习的内动力和积极的学习心态。

3.在“以学习为中心”的课堂，我们用大的挑战性任务贯穿教学。

长安何处在？只在马蹄下。本次问题研讨活动取得圆满成功。春光灿烂，正式奋进之时！我们将继续在科学教学实践的路上砥砺前行，大胆创新，落实核心素养，构建“学为中心”品质课堂，促进学生的全面发展和成长。