<p class="ql-block"> 春光四月，细柳微斜。为进一步提升教师专业成长，深化课程改革，临沂第四十中学小学英语教研团队于4月13日进行了研学课堂之核心素养导向下的“单元整体教学"主题研讨活动。本次活动围绕新课程标准的学习与实施，聚焦核心素养，围绕“单元整体教学”专题，进行教学展示和经验分享。</p> <p class="ql-block"> 本次英语教研活动的开展分为四个环节。第一个环节是观看专家对课例的点评报告。两位专家对沪教牛津版六年级上册M4U1《The Earth needs help》这节课进行了详细地点评。Part1 创设多种语境，体现思维发展的多样性。邓超老师的这节课在语境带动下促进思维品质的发展。首先，熟悉的语境要联系生活。以话题引入，做好语用铺垫。其次，特定的语境要围绕主题。实施单元整体教学背景下的语境创设，要为学生提供具体、生动、真实且符合学生生活实际的各种情境。最后，开放的语境要建构意义。学生在语言学习理解、应用实践、迁移创新的过程中，更直接、更便捷地感受课堂教学带来的不同的思维体验。</p><p class="ql-block"> Part2 搭建多元支架，体现思维发展的深刻性。通过问题链、思维导图、板书进行文本分析。Part3 整合教学资源，体现思维发展的创造性。邓老师结合课程理念、课程实施进行信息技术与英语教学的深度结合。利用图片、视频激活思维，通过学生、图表深化思维，通过再构文本拓展思维。</p> <p class="ql-block"> （小学部全体英语教师在观看报告）</p> <p class="ql-block"> （专家对本节课的点评）</p> <p class="ql-block"> 第二个环节是学习并观看邓超老师的课例，并对本节课进行点评。全体英语老师在石蒙老师的带领下一起观看并学习了沪教牛津版六年级上册M4U1《The Earth needs help》这节课。</p> <p class="ql-block"> （观看课例）</p> <p class="ql-block"> 三年级的周乐老师和米雪老师认为邓老师的课借助图片、视频等资源梳理文本内容间的逻辑关系，充分激活思维，从而提升其思维的逻辑性。四年级的颜丙云老师指出，邓老师的课借助图表等资源，通过问题引导让学生积极思考，深度理解，明辨是非，从而提升其思维的批判性。五年级的杨玲玲老师和六年级的汪潇老师认为邓老师的课借助再构文本，设计合理恰当的活动或任务，从而提升其思维的创新性。</p> <p class="ql-block">（英语组教师们分年级对课例进行点评）</p> <p class="ql-block"> （小学英语组教师们的观课体会）</p> <p class="ql-block"> 第三个环节是进行研后测试。此次测试是对新课标学习的一次阶段汇报，旨在让全体教师认真学习课标理念，密切关注当下教育的动态，将英语新课标理念落实到教学实践当中，结合教学实践进行教学反思，达到“以考促学、以考促行、知行合一”的目的。</p> <p class="ql-block">（小学英语教研组全体教师正在考试）</p> <p class="ql-block"> 第四个环节是对近期老师们的业务进行点评。为提高英语教师的业务水平，从理论学习、听课记录、实践作业、单元备课、课堂作业等方面对老师们的业务进行了点评。</p> <p class="ql-block"> （老师们进行业务点评）</p> <p class="ql-block"> （优秀教师业务）</p> <p class="ql-block"> （优秀学生作业）</p> <p class="ql-block"> “教”以潜心，“研”以致远，在新课程理念、新课标要求的背景下，我们会在教研之路上砥砺前行、大胆创新，深化主题意义、落实核心素养，为教育赋能！教无涯，研无尽，研前有准备,研中有碰撞,研后有思考。我相信，英语组的老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，教育之花会愈发灿烂！</p><p class="ql-block">撰稿人：解瑞</p><p class="ql-block">初审：石蒙</p><p class="ql-block">复审：商晓娟</p><p class="ql-block">终审:主父国情</p>