远赴郯古城，赋能大概念——2023临沂市初中生物研讨会

心｀情

“高山仰止，景行行止；虽不能至，然心向往之”。最近参加的生物学教学活动太多，收获太多，不知第几次用这句话形容自己了，再用一次也不为过。2023年4月11日—12日临沂市生物基于概念建构的大单元教学推进研讨会在郯城举行，上个月有幸参加了市优质课的听课活动再次聆听各位大咖的单元教学，关于概念教学关于单元教学，关于概念构建再次刷新了我的认知。 横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ——精彩课堂精彩再现 11日上午十点推进会在育才中学正式拉开序幕，四位老师展示了四节不同的精彩课复习课。第一节课是沂南的邹恩芹老师的《通过消化系统从外界获取生命活动的物质》，邹老师用航天员的年夜饭食谱为情景带动复习的问题，完成了学习任务一：人体生命活动所需营养；用贴图的活动完成了学习任务二：消化系统的组成；邹老师的亮点应该是用实验完成了食物的消化和吸收这个大任务，让学生学习时充分理解了食物为什么需要消化，在哪消化等相关知识点。食物中是否含有能量呢？用黄桃罐头来说话，完成了食物中是否有能量这个任务；获取了能量如何才能做到营养均衡呢？让学生化身为营养师达成了任务五的知识学习，最后不忘关注食品安全不忘学习中考题。整节课设计合理，有活动有情景有建模，让整节课达到了很好的效果。 公开课的第二节是来自临沭的季永新老师，季老师用围绕生命的三个话题展开复习：生命之泉——血液 生命之路——血管 生命之旅——血液循环季老师的整节课，课件内容制作丰富多彩，很好的呈现了知识，亮点是利用了废旧材料针管等制造了血液循环模型，让学生加深了对循环路径的理解，最后的结束不忘对核心素养的关注，关注心脑血管疾病，关注生命，培养社会态度和责任。 第三节课是来自郯城育才中学李爱玲老师的《被子植物的生命周期》。课前李老师就播放了油菜花的生命周期的相关视频，为整节课的节奏做了铺垫。李老师用三个环节贯穿本节课的主线： 一、种下希望 二、茁壮成长 三、开花结果每个环节设计了不同的学生活动，解剖种子学习种子结构、观察发芽的种子、观察油菜和小麦的根尖结构、观察芽的切面结构、解剖油菜花百合花、橡皮泥构建雌蕊结构并解说受精过程。所有学生活动用的资料都是老师用自己真是的实验材料提供，让学生的学习达到了真实验、真材料、真观察、真收获的效果。真实体现了课堂的实践性，思维的探究性。 第四节课是临沂二十七中的马晓老师的《生物遗传与变异的跨时空论坛》，马老师用三个议程完成了与过去未来的科学家进行一次对话。 议程一：破解遗传与变异密码 议程二：解密遗传与变异规律之基因传递 议程三：巧用遗传与变异奥秘之科技探索议程一利用与C博士的时空对话完成了基因与性状的关系的学习，这是与未来的接轨；利用时光机的信息，深挖科学史，利用摩尔根和孟德尔的对遗传学的巨大贡献展开对基因在亲子间的传递和遗传规律的学习；最后用议程三遗传在科技上的巨大应用培养学生对科学的热爱。整节课马老师充分应用科学史来呈现资料呈现问题，以此为抓手搭建框架，层层剥离概念再层层合成概念完成了对概念的构建。 业精于勤荒于嬉，行成于思，毁于随 ——奇思妙想，课后解读 美国心理学家波斯纳曾提出教师的成长公式：经验+反思=成长。课堂就是感性经验积累的阵地，有了感性经研究要进行理性的反思。临沂六中的朱佳琳老师就自己市优质课比赛的反思进行了《如何构建大概念》的专题报告。朱老师从解读大概念、重构大概念、赋能大概念三方面做了精彩的解读，使我们对大概念教学有了更深一步的理解，从朱老师报告中可以看出她查阅了大量的资料，对每一个课堂的细节都进行了深层次的思考。每一次的成功都不是偶然，朱老师的成功让我明白了：你平时的日积月累将会成为以后别人的望尘莫及。 随后临沂实验中学的赵卫光老师就自己省课的视频进行了报告，精彩展示了新授课的模式，赵老师的课重实践，用学生的真实体验来学习，使课堂成了温暖的课堂阳光的课堂，让生物学来源于生活又回归和指导和谐的生活，这样的课堂学生怎能不喜欢。 临沂东兴实验学校丁海宁老师又做了以《科学减负，让核心素养真正落地——新课标下的作业设计与评价及案例解读》为标题的专家报告。　　随后，临沂中学王恬老师、沂南中学李友翠老师、费县朱田中学王宝云老师以及郯城育才中学颜秀红老师分别从不同的视角对新课标和2022年中考进行了细致的解读。 潮平两岸阔，风正一帆悬 ——密老师高屋建瓴方向指引　密老师以《讲好生命故事——基于概念构建的单元教学》为主题，为我们做了一场精彩的报告。他不仅给我们精准的解读了新课标，还教给我们如何培养学生的核心素养、教会学生如何学习，更是教会我们如何做一个合格的初中生物教师，如何让课堂有温度有阳光。