“电”亮大一班

奥莉弗あいり

活动缘起 升入大班，班级里的电路玩具种类增多，激发了孩子们探索的兴趣，对于电孩子们并不陌生，是存在于我们生活中的重要科技，对我们的生活起着重要的作用，但孩子们对于电的了解比较片面，通过开展此次主题让孩子们更加深入的了解存在于我们生活中的电，了解有关电的简单原理，在操作探索中培养探索精神。 活动初期 孩子通过户外游戏发现了我们身边的“电”朋友。在我们滑滑梯、握手、开门、梳头……都会经常遇到这个电朋友！孩子们有的说“哎呀！手好疼呀！像被针扎了一样！”有的说“脱衣服的时候会有噼啪的响声。”有的说“我在晚上还看见了它！” “这叫静电！”……孩子们的兴趣一下子提了起来。 通过小朋友在幼儿园和家庭内的调查，孩子们发现，我们的生活方方面面都被电包围着。不论衣食住行、各行各业都离不开电，电对我们的生活起到了不可替代的作用。 电从哪里来 　　电既然有这么多作用，那么电是从哪里来的呢？我们通过小调查和分享活动，了解了原来有火力发电、风力发电、水力发电、核能发电、潮汐发电……等多种发电方式。除此之外，还有多种多样的电池。生活中常常用到的铅酸大多用于小电动车，锂电池更多应用于新能源车，干电池用于各类小电器，还有玩具、手表上的纽扣电池等等。 　　通过进一步探索“摩擦起电”，让孩子通过亲身实践寻找可以摩擦起电的物品和方法。通过实验不同的材料，孩子们总结发现“金属类材料、磁铁🧲等”通过摩擦没有产生静电。而塑料、纺织品、木制品、橡胶类等等摩擦后很容易产生静电。 好玩的电路游戏 通过对孩子们日常观察，我们发现孩子们对电路游戏非常感兴趣。常常因为电灯亮了、风扇转了开心的欢呼。为了让孩子们进一步体验感知电路的秘密，我们投放了更多不同形式的电路玩具，带着孩子们一起探索电的奥秘。 　　通过学习，我们了解了电路的基本组成部分有电源、导线、开关和用电器四部分组成。通过操作玩具初步感知电路分为串联和并联。 　　通过孩子们亲身体验，发现原来想让灯泡💡亮起来可真不是容易的事情啊！孩子们分组体验中，第一次让灯泡亮起来的是少之又少。我们通过分析和探索发现了很多影响灯泡亮的问题。每个细节都注意了才能成功点亮。此后孩子们还在不断探索让更多灯泡同时亮的链接方法，逐步探索提升自己的经验水平。 神奇的导电 　　除此之外，通过水果发电的小实验我们发现水果不仅能导电还能发电。通过实验记录，孩子们发现越大的水果发电时间越长。有些水果都变色了腐烂了依然可以发电。我们还探索了水果不同切法发电情况略有所不同。比如🍌🍌🍌横切比竖切发电时间短很多。 电喜欢的管道 　　通过开展电喜欢的管道，孩子在班级中展开了寻找“导电材料”的冒险！每组幼儿都在积极实验，发现了材料们的导电情况。如木制品、塑料品、纺织品、陶瓷、橡胶制品等都不导电。而金属制品、磁铁🧲都能够导电。进一步的实验中我们发现毛线虽然不导电，但浸湿的毛线可以导电，因此孩子们又发现水可以导电。只不过灯泡💡不是很亮。 　　于是，我们迁移到以前的经验到水加盐可以让鸡蛋🥚浮起来，那么水加盐可以让电也跑起来吗？孩子们在科学区进行了探索，发现盐水果然让灯泡💡更亮了！孩子们又产生了新的问题，那么加白糖、加淀粉、加红糖、加醋……会不会也能让灯泡💡更亮呢？孩子们从家里不断带来材料，逐步的实验寻找答案…… 　　电主题虽然进入尾声，但孩子们对电的热情不减，依旧喜欢继续探索电的奥秘！希望通过开展本次主题活动，让孩子了解更多关于电的知识，培养孩子们的科学探索精神。同时认识到电的珍贵，知道电不是取之不尽用之不竭的，能够从自己做起节约用电。