<p class="ql-block"> 山西师范大学幼儿园 中三班</p> 活动一：同行 <p class="ql-block">❤️设计意图❤️</p><p class="ql-block"> “同行”是孩子每天要做，但又“陌生”的词汇。在故事《同行》中，孩子们对小火车与太阳在“同行“途中，去了哪些地方、遇到了哪些朋友、以及它们在途中说了什么或做了什么游戏而产生了浓厚的兴趣，并对”同行”有了自己的想法。</p><p class="ql-block">👧我想和妈妈同行;</p><p class="ql-block">👧我想和老师同行;</p><p class="ql-block">👦我想和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和妹妹同行...</p><p class="ql-block"> “同行”的话题在孩子们的交谈中不断“升华”，于是，关于一场“同行”的活动正在逐步展开……</p> <p class="ql-block">活动目标：</p><p class="ql-block">1.认识“同行”。</p><p class="ql-block">2.通过实践活动，理解“同行”的含义。</p><p class="ql-block">3.感受同行的快乐。</p> <p class="ql-block">❤️同行活动❤️</p><p class="ql-block">👇前期准备👇</p><p class="ql-block"> 抛出问题：什么是同行?</p> <p class="ql-block">支持策略：主动提问。教师为幼儿创造思考和发言的机会，调动其主动性和积极性，为接下来活动的开展奠定了良好的基础。</p> <p class="ql-block">👇前期准备👇</p><p class="ql-block"> 表征记录</p><p class="ql-block"> 问题一：你最想和谁同行？</p><p class="ql-block"> 问题二：同行中最想做什么？</p> <p class="ql-block"> 根据孩子们的意愿，我们精心策划了中三班亲子户外活动“同行”🎈</p> <p class="ql-block">👇前期准备👇</p><p class="ql-block"> 策划方案</p> <p class="ql-block">❤️同行活动❤️</p><p class="ql-block">👇活动进行👇</p> <p class="ql-block">❤️同行活动❤️</p><p class="ql-block"> 👇活动结束👇</p> <p class="ql-block">🎉精彩瞬间🎉</p> <p class="ql-block">❤️教师感悟❤️</p><p class="ql-block"> 随着“同行”话题的展开，孩子们心中充满了对“同行”的幻想，将其付诸于实践，让孩子们真正感受同行，发现同行趣事。表征记录，是孩子回顾同行的过程，也是对于同行的再次理解。</p> <p class="ql-block">❤️幼儿发展❤️</p><p class="ql-block">👉语言发展：幼儿愿意面对面或通过表征记录的方式大胆表达自己对“同行”的理解和意愿。</p><p class="ql-block">👉动作发展：幼儿通过游戏，其平衡能力、耐力及腿部力量都得到了较好的发展。</p><p class="ql-block">👉学习品质：在整个活动中，幼儿表现出善于思考（“同行”的含义），在游戏中，不怕困难、敢于挑战的学习品质。</p><p class="ql-block">👉社会交往：在多层次的交流中，幼儿逐渐懂得与同伴友好协商，相处融洽。</p><p class="ql-block">👉情感分享：通过多种活动，幼儿逐步理解“同行”，并愿意和同伴分享同行的快乐。</p><p class="ql-block"> 大自然、大社会有着丰富的教育资源，为幼儿增添课程自然信息，从而不断拓展幼儿的学习空间。</p> 活动二：陆地上的车 <p class="ql-block">❤️设计意图❤️</p><p class="ql-block"> 在“同行”活动中，关于“车”的话题无处不在👇👇👇</p><p class="ql-block">👦我和爸爸妈妈开车来的；</p><p class="ql-block">👧我今天带的自行车；</p><p class="ql-block">👦我带的滑板车……</p><p class="ql-block"> “车”几乎成为每个人出行的必备工具，一提起车，孩子们总是畅所欲言。于是，围绕车的话题逐渐拉开序幕……</p> <p class="ql-block">活动目标：</p><p class="ql-block">1.认识陆地上的各种车。</p><p class="ql-block">2.通过多种形式，了解车的结构及功能。</p><p class="ql-block">3.愿意探索有关车的话题。</p> <p class="ql-block">❤️陆地上的车❤️</p><p class="ql-block">👇前期准备👇</p> <p class="ql-block">你怎么来幼儿园？</p> <p class="ql-block">👇前期准备👇</p> <p class="ql-block">追随孩子们的话题👇</p><p class="ql-block">抛出问题：你家里有什么交通工具？</p> <p class="ql-block">孩子们感兴趣的“玩具车”👇</p><p class="ql-block">1.你的玩具车有哪些？</p><p class="ql-block">2.它有哪些用途？</p> <p class="ql-block">❤️教师感悟❤️</p><p class="ql-block"> 寻找幼儿感兴趣的话题“车”，找到幼儿最近发展区，从“如何来园”到“我家的车”再到“我的玩具车”；从发现不同种类的车，到对车用途的了解，车的话题在幼儿的探索中逐步打开。整个过程，运用观察、记录、统计等方式，从抓住问题到回忆自己再到观察统计，从而不断拓展其思维。</p><p class="ql-block">支持策略：</p><p class="ql-block">联系生活（学习来源于生活，学习也服务于生活）。</p><p class="ql-block">引导幼儿（教师是幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者，用不同形式支持和鼓励幼儿大胆探索与发现）。</p> <p class="ql-block">❤️陆地上的车❤️</p><p class="ql-block"> 👇活动进行👇</p> <p class="ql-block"> 随着活动的开展，孩子们对车的认知不仅停留在自家车，他们对陆地上的各种车及其结构和用途都产生了浓厚的兴趣。</p><p class="ql-block">👦我爸爸工地上有挖掘机，前面有挖斗可以挖土;</p><p class="ql-block">👧我爸爸部队有坦克，能打仗;</p><p class="ql-block">👦老师，什么是导弹车？..</p><p class="ql-block"> 面对孩子们对车探索的欲望，我们开始了更多地探讨、观察、学习和思考.….</p><p class="ql-block">支持策略：环境创设 推动深化 </p> <p class="ql-block">👇搜集图片、陆地车大分类👇</p><p class="ql-block">私家车：小轿车、越野车、电动车、平衡车……</p><p class="ql-block">公共车：公交车、火车、车租车、共享单车.…..</p><p class="ql-block">工程车：吊车、挖土机、搅拌车、压路机……</p><p class="ql-block">特殊车：警车、救护车、救援车、消防车.…..</p><p class="ql-block">军事车：坦克、导弹车、军用越野......</p><p class="ql-block">支持策略：环境创设</p> <p class="ql-block">👇寻找马路上的车👇</p><p class="ql-block">通过实物观察，孩子将图片转化为生活，发现各种车与人们生活的密切关系，从而推动孩子深度探究的欲望。</p> <p class="ql-block">👇图书活动👇</p><p class="ql-block"> 将生活经历，用自制小书的形式呈现，是孩子回顾及探究学习的过程。</p> <p class="ql-block">👇美术活动👇</p><p class="ql-block"> 有了前期经验的积累，孩子开始运用绘画的形式，表现自己最喜欢的车。同时，对车结构的初步探究也就此开始。</p> <p class="ql-block">👇乐高搭建👇</p><p class="ql-block"> 支持孩子，运用孩子喜欢的方式，和孩子一起对车结构地深度探究。</p> <p class="ql-block">👇小小建筑师👇</p><p class="ql-block"> 通过低结构材料，孩子们充当了“小小建筑师”，搭建了车行驶的各种道路。</p> <p class="ql-block">👇交通标识👇</p><p class="ql-block"> 在道路“行驶”中，孩子们对频繁的“交通事故”又产生了思考，发现了交通标识的重要性。</p> <p class="ql-block">👇音乐活动👇</p><p class="ql-block"> 最后，孩子们通过身体动作及打击乐，感受行驶的快乐。</p> <p class="ql-block">❤️幼儿成长❤️</p><p class="ql-block">👉丰富认知：幼儿从搜集到分类、从室内到室外，从认识到发现……不断拓展幼儿思维，丰富幼儿对车的认知。</p><p class="ql-block">👉车的结构（深度探究）：在对车的观察中，幼儿通过搭建、制作、绘画的形式，发现并了解各种车的结构及功能。在操作中，对空间理解、设计能力、动手能力、估算距离（底盘、火车轨道）都逐步提升。</p> <p class="ql-block">❤️教师感悟❤️</p><p class="ql-block"> 教师在活动中，要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、操作等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，从而帮助幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动。整个过程，从幼儿的兴趣点出发，通过直接感知、实际操作的方式，让幼儿在游戏中不断探索，从而支持幼儿深度的探究。</p><p class="ql-block">支持策略：抓住兴趣</p> <p class="ql-block">❤️活动总结❤️</p><p class="ql-block"> 幼儿在故事中认识同行，在实践中理解同行，在同行中寻找话题，在话题中发现问题，在问题中联系生活，在生活中拓展经验，通过问一问、找一找、说一说、动一动、画一画、做一做等方式，支持幼儿深度学习。</p><p class="ql-block"> 整个过程，教师根据幼儿的兴趣点和年龄特点；给予不同的支持：适时鼓励、启发思考、情感分享、环境创设、家园结合、推动深化…….使得活动由浅入深，逐步开展。</p> 活动三：延伸活动 <p class="ql-block">👦“车为什么能行驶呢”？轮胎成为孩子们再一次探索的话题……</p> <p class="ql-block"> 活动虽已结束，探究永不止步。关于“车”引发的思考与探究还在幼儿的生活中进行……</p>