<p class="ql-block"> “读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如名师指路”。2023年4月12日，在横州市云表镇中心学校黄丽灿辅导的带领下，我校共28名教师带着一份对学习的向往，来到南宁市南湖小学进行为期两天的跟岗学习之旅。</p> 跟岗学习流程 专题讲座 <p class="ql-block"> “双新”背景下“教学评一体化”校本教研体系建构与实施，助力教师专业高质量发展——南宁市南湖小学校本研修模式实施体系概述</p><p class="ql-block">【主讲:林兆娟主任】</p> <p class="ql-block"> 2023年4月12日上午，林主任讲述南湖小学教研组成员以课程理念为指引，聚焦学科核心素养培育，开展学科教学评一体化教学研究。各学科教研组结合教学实际问题研究，以“教学目标分析·课堂教学设计分析·课堂教学实践·教学质量诊断·反馈与提高”校本研修模式开展各学科教研组教学评一体化教研实践与教学研究。</p> <p class="ql-block"> 南湖小学校本研修活动是以教研组“1+1教学五环节小专题研究”活动开展的，“1+1”分别是每年秋季期的“南湖创新杯”教研组小专题研究成果展示和春季期的骨干教师课堂教学展示评比。这种以“分工+合作”的研究形式，营造出研究氛围，形成研究合力。</p> <p class="ql-block"> 老师们都能专心致志，全神贯注，认真的聆听和记录。</p> 专题发言 <p class="ql-block"> 联结与发展——学区教研联动实践与成效</p><p class="ql-block">【主讲:侯雪雁副校长】</p> <p class="ql-block"> 侯副校长从以下四个方面讲解了南湖小学学区间共研校本小专题教研活动模式的构建体系：</p><p class="ql-block">①如何将此项重点教研工作与常规教研紧密结合。</p><p class="ql-block">②如何建构新型学区联动研训模式，有效引领片区学校联动。</p><p class="ql-block">③如何进一步规范研究，促进学区的教研活动，追求工作中效益的最大化。</p><p class="ql-block">④如何通过学区联动教研扩大和延伸校本教研，为区域内学区均衡化发展提供有效的引领聚力融合和个性化服务。</p> <p class="ql-block"> 与此同时，给我们展示了南湖小学分学科展示团队小专题研究的成果。 </p><p class="ql-block"> 通过侯副校长的讲解，我们了解到南湖小学在核心素养下构建高效课堂教学改革的方法和途径，为我们实践提升校本教研，提高教师个人教学专业发展水平指明了前进的方向。</p> <p class="ql-block"> 学习的过程中老师们认真聆听，做好了笔记，收获满满。</p> 主题教研活动观摩 <p class="ql-block"> 两校区数学学习圈子学科教研日主题教研活动</p><p class="ql-block">【主持人:宁祥】</p> <p class="ql-block"> 为了进一步创设学习开放、优势互补、共同发展的教研环境，促进南湖小学和海茵校区俩校区之间的交流与合作，共同探索高效数学课堂，4月12日下午，南湖小学与海茵校区数学科组联合进行教研活动，两校数学教师参加了本次活动。共同探讨三年级数学组《认识面积》，定位本单元核心知识。</p> 研讨环节 <p class="ql-block"> 每组成员针对《认识面积》这一课的核心知识、教材和学情分析、作业设计进行激烈的讨论。</p> <p class="ql-block"> 老师们通过多次思维的碰撞和激烈的讨论交流，对《认识面积》教学设计进行了深入的剖析。在教学作业设计方面，提出了肯定和赞扬；在教学环节设计方面，提出了针对性的改进策略。</p><p class="ql-block"> 教育是一场温暖的修行，照亮他人也照亮自己，相信在教研团队的力量下，我们终能见证一节优质课的呈现，多人教育教学思维的改变和教学技能的提升。</p> <p class="ql-block"> 研讨过程中老师们都在认真聆听与记录，梳理思路，将学习到的知识内化成自身的能力，通过认真学习、反思，相携共助。</p> 观摩交流 示范引领 <p class="ql-block"> 一字一句胜酒酿，群课盛宴似酒香。2023年4月13日上午，我们一起走进张慧明老师执教的二年级数学课《克与千克》和李琳琳老师执教的五年级数学课《用字母表示数》。两节示范课传递了新的教学思想、展示了新的教学手段。让老师们受到了启发，为提高教师的业务水平搭建了学习和交流的平台。</p> <p class="ql-block"> 在《克与千克》一课中，张老师引导学生通过“背一背”直观感受学生与教师的质量的轻与重，流畅引出课题《克与千克》。一环扣一环的课堂流程，围绕学生生活经验展开的学习活动，让学生积极参与并让学生成为课堂的主体。上课时，张老师她注重学生能力的培养，注重学生的参与度，安排了形式多样的互动环节，激起了同学们的学习兴趣，营造了严谨、民主、和谐，有爱又不失活泼的教与学的氛围。</p> <p class="ql-block"> 李琳琳老师执教的《用字母表示数》中利用数学课本中例1的教学内容，对其进行修改后作为前置作业，了解学生对即将学习的知识内容是否有感知，也有利于教师能够更好的把握和完成本节课的教学。上课时，能够及时的抓住学生的生成，并且有效利用学生的生成进行答疑和解惑。</p> <p class="ql-block"> 授课教师扎实的基本功、精心的教学设计、精美的教学课件和风趣机智的教学风格给老师们留下了深刻的印象，让老师赞叹连连。</p> 教研组主题展示 <p class="ql-block"> 教研组是学校实施教学管理和教学研究的基层组织，是各学科教师进行教学研究的阵地。加强教研组建设，是学校实现教育目标的重要举措，是提高教师业务水平，促进课程改革和素质教育的需要。</p> <p class="ql-block"> 低年段教研团队以《克与千克》为例，给我们展示了“教学目标的设立说明—教学过程的策略应用—教学评作业设计的一体化—教学的点评与反馈”四个环节的教研分享</p> <p class="ql-block"> 高年段教研团队的成员们给我们展示了以“应用课例课堂教学设计实践应用·专题设立的说明·应用课例设计说明·教学成效分析”四大板块的教研分享。</p> <p class="ql-block"> 两组教研组的成员，他们的每个环节设计恰到好处，水到渠成，让在座的老师受益匪浅。</p> 专题讲座 <p class="ql-block"> 核心素养视域下的课堂教学与校本教研改进</p><p class="ql-block">【主讲:张永红校长】</p> <p class="ql-block"> 恒者常远，思者常新；博观约取厚积薄发。教师的专业成长正是在不断的思考和学习的过程，4月13日下午，张永红校长的“核心素养视域下的课堂教学与校本教研改进”讲座为我们教师的教育教学发展提供了更为清晰的建议和方向。让我们深刻领会到义务教育课程应遵循：①坚持全面发展，育人为本。②面向全体学生，因材施教。③聚焦核心素养，面向未来。④加强课程综合，注重关联。⑤变革育人方式，突出实践，五大基本原则。在此基础之上，强调教学的有效进行需要认真思考“学习问题”、“教学问题”、“评估问题”和“匹配问题”，令我们对教学评的一致性和一体化有了更精准的把握。</p> <p class="ql-block"> 通过此次观摩学习，我们老师一定会把学习到的知识运用到实际教学中，将认真梳理学习所得，努力在反思中提升自身的教育教学能力。在今后的教育教学工作中，且行且思，且思且悟，一路追梦前行。</p> <p class="ql-block">撰稿: 蓝翠梅 陶洁</p><p class="ql-block">审稿:谢秀娟</p>