<p class="ql-block"> 高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。教学质量是一个学校的立校之本，本着“没有差生，只有差异”的原则，在学校领导的组织下，全校老师以“明确目标 提质增效 用心培育 不落一个”为主题，进行了补差经验交流。</p> <p class="ql-block"> 语文、英语老师在活动开始前就做好了充分准备，就自己的补差经验进行总结，形成文字。</p> <p class="ql-block"> 数学组老师则以高、中、低段为组，对学生进行分层分类，并通过思维导图的方式，对具体措施进行小组展示。大白纸上的每一笔，都彰显了老师们对教学工作的用心。</p> <p class="ql-block"> 在整个交流过程中，大家各抒己见，毫不吝啬地分享有效经验以及在补差过程中取得的成效。</p> <p class="ql-block"> 分享结束后，老师们集众人之思，又对补差方法的具体细节进行探讨，取精弃糟。大家都认真聆听，虚心学习，做好笔记，希望能把自己今后的补差工作落到实处。</p> <p class="ql-block"> 通过交流，不难发现，补差工作需要根据年级特点及学生个体差异因材施教，其中有很多值得借鉴的方法:</p><p class="ql-block"> 1.施教以爱。教育从心出发，做好学生的思想工作，进行适当的心理沟通可以让我们的学科学习事半功倍。</p><p class="ql-block"> 2.做好家校沟通。划好家校共育的“经纬线”，和家长一起，找准“病因”，对症下药，老师家长共同托举，才能激发出“1+1大于2”的效果。</p><p class="ql-block"> 3.因材施教。把学困生进行类型划分，分层作业，给所有孩子“蹦一蹦就能摘到桃”的高度，增强学习信心。</p><p class="ql-block"> 4.兴趣是最好的老师。发现每个孩子身上的闪光点，多表扬、多鼓励，激发学生学习兴趣。今日热搜榜、允许带“小抄”、借分还分等，都不失为激趣的好方法。</p><p class="ql-block"> 5.以优带差。老师一个人的力量略显薄弱，把学困生放进学习小组，以一带一，以优带差，同学间的互助更是一利双得。</p> <p class="ql-block"> 活动最后，安校长和杨主任就本次补差经验交流进行总结，既明确了补差工作的重要性，也为下阶段的教学工作指明方向。</p> <p class="ql-block"> 春暖花开开新局，柳暗花明明方向。通过本次活动，老师们不断学习与内化。思行并进，聚势赋能，既是反思与梳理，又是远眺与规划。 相信全体老师一定会在提高教学质量发展的征途上，身披铠甲心有远方，乘风破浪扬帆起航，精诚团结共创佳绩！</p><p class="ql-block"> 清廉学校建设，我们在行动。</p>