<p class="ql-block"> “学非探其花，要自拔其根。"为了有效落实”大单元教学设计",正确认识核心素养和大单元教学的联系，找准站位，更好的贯彻新课标理念，实现由知识本位到素养本位的课堂转型。2023年4月7--12日，巴林左旗教育教学研究中心蒙文部一行13人参加在上海举办的“新课标下教--学--评一体化大单元学习与作业实操训练营”培训。</p> <p class="ql-block"> 聆听两位专家讲座。</p><p class="ql-block"> 王月份教授以《指向核心素养的单元作业设计与实施》为题，从作业与作业系统、作业主要问题、单元作业内涵特点、单元作业设计与实施、教师作业专业能力等方面展开阐述。不仅直面教师在作业设计方面面临的难题，聚焦核心素养导向下的单元作业设计与实施的基本流程与方法，为“双减”政策下的作业设计指明方向，还提出学校作业改革方向的建议：强化作业设计，作业与教学、评价一体设计；重视作业实施，加强作业批改分析讲评辅导；注重学生差异，提升差异性作业的有效性；关注跨学科作业，注重作业类型的整体设计等。她的讲座给教师在“双减”背景下的作业设计提供了很好的思路。</p><p class="ql-block"> 朱伟强教授以《教学评一致性理念下的大单元教学设计》为题，从为什么进行大单元，什么是大单元教学，怎样进行大单元教学设计等问题，进行了细致剖析，给与老师们建构大单元教学的理论支撑。教师如何依据新课标的核心素养进行大单元教学设计？朱教授从单元教学方案的含义、单元教学方案的基本元素、单元教学方案的撰写要点三方面进行了细致地讲解，并为老师们拓展了单元学历案的意涵、基本要素和撰写要点。“单元教学方案超越了‘课时’设计的概念，将‘单元’作为教学设计的基本单位，使得学生的学习突破了‘课时’的限制，从教材单元转向经验单元。同时也指出了“真实情境与任务”是大单元设计关键要素，强调要开展真实情境下的问题解决活动，让学生完成真实的学习任务。指向学科核心素养的大单元设计，是落实立德树人，发展素质教育深化，课程改革的必然要求，是促进学科核心素养落地的关键路径。</p> <p class="ql-block"> 我们认真听讲，做好笔记，并分享了自己的认识和理解，获得了独到的见解和感受。在两位专家的组织下，分组交流，分享大单元教学活动设计，在思维碰撞过程中，加深了对大单元教学和教学评一体化作业设计的理解。</p> <p class="ql-block"> 水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。通过短短几天的培训，使我们对大单元整体教学有了进一步的了解，看到了具体的实操步骤和方法，让我们有了更多的思考和启发。教研路上，我们将在学习中实践，在实践中探索，在探索中绽放光彩！</p>