安吉游戏近距离观摩学习悟真谛——青海省国培学员赴湖州市蓝天实验幼儿园（文苑园区）观摩学习

青海省六一幼儿园城北分园

春日好时光，学习正当时，4月13日，青海省安吉游戏推广培训班第七、八组培训学员共30余人，走进湖州市蓝天实验幼儿园文苑园区，进行第三天入园跟岗研修。 晨间交往环节 　　主配班教师与保育员阿姨配合默契，分工合理，关注到了全部幼儿并进行个别交流与指导，生活环节也井然有序，孩子们早操时的无限活力深深感染着大家。 集教环节 　　在《3-6岁儿童学习与发展指南》的引领下，教师根据幼儿发展需求和课程教育目标，有效运用集体、分组和个别等多种学习形式，富有趣味性、游戏性的活动，让孩子在体验感知和实践操作中获得新经验。 　　幼儿园的一日生活蕴含着丰富的教育契机，而区域活动是孩子们自主学习的主要场所。在宽松、愉悦的学习环境中，幼儿根据自己的计划和兴趣，选择活动材料，体验操作和交往的乐趣，积极主动参与活动。 游戏环节 　　几位老师合理站位，关注幼儿，睁大眼睛闭上嘴，认真的观察孩子们的游戏。观摩的老师们，一边观察，一边记录，看到精彩之处，忍不住拿出手机拍摄起来。 　　在孩子们的欢声笑语中，响起了整理玩具的音乐，幼儿自发收拾摆放户外玩具，转战室内对本次户外活动进行了游戏表征与分享。教师一对一倾听幼儿游戏故事并以观看游戏图片、视频等形式，与小朋友们一起探讨遇到的困难，以及解决方式。孩子们在交流分享的过程中也碰撞出了不一样的“火花”，语言表达、想象、创造、反思等能力得到了不同程度的提升，观摩的园长、老师们在一旁认真聆听记录。 生活环节 　　自主自助陶行知先生提出：“生活即教育，一日生活皆课程”。幼儿园生活活动虽然看似简单，但盥洗、喝水、如厕、整理等环节中的生活习惯，却需要在日复一日中养成。老师们从以幼儿为本的理念出发，将自主选择权交给孩子，在老师们的积极引导下，孩子们的自我服务意识和自主能力都得到了充分的发展。 主题故事分享 　　通过蓝天实验幼儿园张老师的主题故事分享，让我们看到“粗”管理下的“细”教育；“细”是一种意识、一种认真态度、一种理念、一种精益求精的文化。“天下难事，必做于易；天下大事，必做于细”。而“粗”是一种信念、一种理解、一种放手且信任幼儿的理念，给幼儿充足的留白，激发他们最大程度的能力。“粗与细”的得当搭配，打造出的是“精心、精细、精妙”的班级。 　　徐婷老师带来的主题故事分享《小鸡诞生的故事》从探蛋、寻蛋、孵蛋、寻巢的21天神秘之旅中，我们看到了孩子们不断深入观察，不断提出问题，不断调整策略的浸润式探索。 　　课程的起源基于幼儿的兴趣，闵国芳老师分享的主题故事《十二生肖》从探、趣、学、创四条路径出发，通过绘本、调查、游戏、区域等形式开展十二生肖的课程故事，让孩子们收获多样的学习体验。 　　陈园长认为主题活动是基于幼儿的经验和兴趣,在一段时间内围绕一个中心内容开展的课程活动,是一种教师与幼儿共同建构的活动。它是综合性和多元性的一种课程组织形式,旨在促进幼儿多方面能力的发展。杜威说过“一切学习来自经验”,那么主题活动也要与幼儿经验协调一致,使幼儿已有经验能在主题活动中被运用,同时得到拓展、深化,或建构新经验。 蓝天实验幼儿园试图从幼儿现有的生活和经验出发,充分利用园内外的教育资源,园本化地进行主题内容的开发,形成体现幼儿为“本”的个性化主题活动。 　　研有所思，研有所获，研有所用，本次活动，为教师们搭建了交流和提升的平台，也为促进机幼提升课程建设、实现内涵式发展和幼儿教师专业化成长起到了积极的推动作用。让我们脚踏实地，一步一个脚印，始终保持着好奇，用内心去聆听孩子成长的拔节声。 　　雨润无痕，花开有声，幼儿园的一日活动处处蕴含着教育。通过此次培训活动，青海省六一幼儿园的老师对“一日生活皆课程，生活即教育”有了更深刻的理解和认识。相信在日后的工作中老师们会不断获得自身的专业成长，做细做实一日生活的每个环节，让我园的一日生活常规工作更趋科学化、细致化、优质化。 图文｜青海省六一幼儿园李君玲杨占红马彩云马悦排版｜青海省六一幼儿园李君玲杨占红马彩云马悦