<p class="ql-block"> “教而不研则愚，研而不教则虚”，教乃是研之基础，研乃是教之利器。为提升课堂教学效率，进一步将数学教研活动做扎实，落实双减政策，提高教育教学质量。4月13日，莲荷小学数学教研活动如期举行。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动由李园老师执教六年级数学《鸽巢问题》一课拉开序幕。鸽巢问题又叫抽屉原理。来源于一个基本的数学事实。它实际上是一种解决某种特定结构的数学或生活问题的模型，是一种数学的思想方法。教材通过几个直观的例子，借助实际操作，向学生介绍了“鸽巢问题”，学生在理解这一数学方法的基础上，对一些简单的实际问题“模型化”，会用“鸽巢问题”解决问题，促进逻辑推理能力的发展。这节课是鸽巢问题的第一课时，感知简单的鸽巢问题的结构。理解关键词“总是和至少”的含义，形成对抽屉原理的初步认识。李老师在授课时，衔接恰当，过渡自然，语言亲切自然。整堂课学生都能做到认真听讲，积极发言，在轻松愉快的环境中学习《鸽巢问题》。</p> <p class="ql-block"> 第二节课是郑雨薇老师教授的二年级数学《推理》。通过孩子们课堂上表现出的求知欲可看出，这堂课激发了孩子们的兴趣，是节设计新颖趣味性强的课。郑教师利用学生已有经验，以“生活”为背景的教学内容，把生活素材、生活经验、生活情景作为重要资源，引入课堂，让学生置身于一定的情境中，调用各种感官去体验、感受，既充分调动了学生学习的积极性，更使抽象的推理变得直观，感受抽象的知识就在自己的身边，体验到“我就在数学之中”，从而自然的去喜欢数学、去研究抽象的数学，增强了学生对数学的兴趣和信心。</p> <p class="ql-block"> 第三节课由丁秋生老师讲授三年级数学《差倍问题》。本节课改变传统的方式，利用给出信息的方式，在用条件与问题中呈现出准备题、例题与尝试练习题。在这三类题中的教学中主要采用的方法是：1、以说促思；说解答方法，在说的过程中理清解题思路，发展学生的思维；2、恰当运用线段图；3、处理好讨论、独立解答与教师的扶助作用之间的关系。利于形成“自主、探索、尝试”式教学模式。进一步培养类推和迁移的能力及养成独立思考的良好习惯。</p> <p class="ql-block"> 第四节课由邹立雯老师带来四年级数学《三角形的认识》。本节课是人教版小学数学四年级下册第五单元三角形的第一课时。三角形是一种常见的几何图形，在平面图形中，三角形是最简单的多边形，也是最基本的多边形，是学习研究其他几何图形的基础。让学生通过以往的经验自己感觉并指出三角形的高，然后通过看一看、边看边说、动作表达等来认识三角形的高，从而深刻理解三角形的高。在画高的时候，把旧知识迁移过来，将三角形的高转化成过直线外一点画已知直线的垂线。在画高的练习中，让学生多次尝试转化过程，感受知识间的内在联系。最后，让学生意识到三角形中还藏着好多知识，等待我们去探究。</p> <p class="ql-block"> 第五节课邓灵老师为我们带来二年级下册数学《有余数的除法》。这节课首先对比平均分物的过程，通过“将一些草莓，每2个一份，可以怎么分”，帮助学生感受平均分物的过程中有恰好分完没有剩余和平均分后还有剩余两种情况，在对比中拓展学生对除法的认识，并更好地理解余数的含义、有余数的除法的含义。其次借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。最后结合相关例题和习题，让学生体现数学是从生活中来，再回到生活中去的基本理念，加强数学与生活的密切联系。</p> <p class="ql-block"> 课堂教学展示后，参与教研的数学老师们齐聚一堂进行了评课。</p> <p class="ql-block"> “深耕厚植春当首，踔厉奋发行为先。”希望莲荷小学数学组教师今后在继续做好常规教研的基础上，以新课标为引领，带着多维度的新思考，携手并进，踏上教育的新征程！</p> <p class="ql-block">编辑：邹立雯</p><p class="ql-block">审核：叶冬英</p><p class="ql-block">签发：饶祥剑</p>