教研中促成长，细节处见真章——北京丰台跟岗学习纪实（九）

段中王芳

今天上午参与了两个活动。崔校长讲座《我们这样教研》，孙海建老师常态课《一模文言文复习课》。 《我们这样教研》 崔校长主抓小学部，她是从管理层的角度对如何进行教研对我们进行解说，要点有二：一，根据学校学情加强队伍建设，队伍有两支——干部队伍和教师队伍。中层干部队伍要配齐，抓实抓细。中层干部分抓德育、教务、校本研修、大队辅导员、学科负责等，有分工有合作。中层干部边使用边培养，在实践中思考、修正、提升，直到达到最优的做事效果，这个过程中领导要跟踪指导，给予他精神和技术上的支持。教师队伍包括骨干教师队伍、党员教师队伍，他们要带动青年教师队伍共同进步。干部的自我成长和骨干教师的引领，由点到线成面，促进整个学校的发展。二：教研——一个目标，两条主线，三个层面一个目标指健康、向上、博学、好问的培养目标。从生活、责任担当、人文底蕴学习方法、科学精神创新实践的态度方面进行方向指引。两条主线： 教、研相长，两条主线共驱动。两条主线的驱动要：一立足课堂教学，同课异构促教研；二依托学科工作坊，研究教学有方向；三线上线下衔接，携手家长共育。教研员从区级到校级、年级，层层指导，从计划——布置——方案——过程——监督，环环相扣。教研贯穿整个学期，学期初分析研读：1分析学生基础情况；2研读课标教材；3关注学科核心素养，不同版本教材比较，学生思维发展训练。学期末梳理反思：1分析：学生学习情况；2比较：横向纵向比较，建立联系实现关联；3落实：科学合理安排内容，发现规律举一反三，尊重赞赏学生进步。据此备课布置寒暑假作业。方式可以是主题研讨也可以是跨校教研，既可以是线上也可以是线下。教研前要有准备：主题、主讲、展示课（说课），组织者要提前布置任务、过程中要推动，成果一定要有展示。三个层面：班级（分析学生得失）、年级（横向比较班级的得失）、校级（纵向比较不同学科的得失）。三个层面的分析要仔细，反思要不断，秉持向上引领的理念，在坚持中不断进步。老师们要积极参加各种活动积，争取获奖。参与的过程就是成长的过程，一个人带动一个组，一个组带动一个年级，一个年级带动一个学校，时间长了，就会由个人进步变成方阵前进，实现整个学校整体水平的提升。教师水平的进步导致成果累累，获奖多多，而获奖多多又间接点燃教师奋斗激情，这样，学校的教研气氛就营造起来了。 《文言文复习课》 常态课《文言文复习课》听课九年级1班孙海建一：导入听人劝吃饱饭，劝的“甲骨文”展示，”劝的含义二：过程1、展示部分文言文，讨论一分钟，判断与劝有关文章有哪些。2，思考谁劝谁？生：地位高的劝地位低的人《孙权劝学》《论语》《送东阳》《诫子书》 地位低的劝地位高的《曹刿论战》《出师表》 师：劝：高——低（谏） 低——高（说、诚）3，探究劝诫原因（讨论5分钟），用自己语言做好批注生：“邹忌”原因……师：哪个字最能概括？《邹忌》蔽生：《曹刿》……师：“鄙”生：《出师表》……师：欲报之 “报”师总结：客观原因；被劝人的缺点，缺憾；劝诫人的态度、主张4，推荐劝谏达人。（5分钟）怎么劝谏的，艺术和技巧在哪儿？生：诸葛亮，针对被劝诫者特点，与邹忌与曹刿相比君主更昏庸，劝谏顺序（先——后——后，宜，不宜，报陛下拉近关系，说危害说未来树立理想，）师总结：直接提，以史为鉴，处处表忠心、处处泪生：诸葛亮，谦辞的运用，恳切的态度，师引导：真情实感打动师：表的特点生：邹忌，推己及人，以小见大生：邹忌，类比设喻生：曹刿。（生2：何以战？引导启发作战的凭借，）政治才能军事技能谋略。师：总结，作业1，劝诫达人的原因2，拓展延伸第二课时一导入：文死谏，武死战，劝谏者责任担当、家国情怀二：飞花令：回忆作品，哪位更有家国情怀？师：范仲淹说：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——生：龚自珍说落红不是无情物，化作春泥更护花——生：白头搔更短，浑欲不胜簪——报君台上——文天祥：人生自古谁无死，留取丹心照汗青——……——射天狼——木兰诗：将军百战死——杜甫：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜——……师：课下可多主题串联古诗文三，拓展延伸（3分钟）生：东方朔的计谋奇在：心理暗示、激将法、正话反说，委婉， 曹植奇在……四、作业：师：课下搜集劝诫文言文，自我分析。 下午研讨 一，孙老师说课一模文言文“劝”主题占半壁江山，区分谁劝谁被劝；区分文章劝的类型；探究劝谏原因，自己语言批注；推举劝谏达人，概括劝谏技巧；延伸到家国情怀，回归文本；对比阅读，归类复习；试试模拟出题，出题中发现问题。二，老师说感受张泽生：三位老师沉稳大气。孙老师“劝”的艺术技巧环节好，循循善诱，知性之气。贺青：两个活动都给予了学生充裕时间，落到实处。孙海健：文言，文要落到言。对文言文的翻译侧重于意译，借助文下注释贯通上下文去理解，不死记硬背。学生真读，说整体思路。曹军强：要去归纳，掌握学习技巧。张焕：关于项目学习，服务于学科教学，百分之七十由学生完成。课内知识还得学扎实，在此基础上去拓展。“学人者死，人者生”，班中学生可分类，ab，分别去布置学习任务，让每个人都去“做”，允许其有试错的机会，在实践中每人都有收获，成长。逐渐由“喂养”到“放养”，让他们自己去找食，这个过程要给他们搭建一个梯子、一个平台——项目学习。张焕：一模的重要性：根据一模成绩规划中考去向，学校选择，分流到高中或职业高中，大中专。孙海健：一模区里判，和中考成绩出入不会很大；二模学校判。张焕：随文讲语法，不特别讲。讲清句子成分可以帮助学生判断曹军强：作文的批改张焕：布局谋篇，一次评一个点。好的范文的各个优点渗透在每篇现代文的教学中，每堂课抓一点。评语如何内化为学生的作文能力。匆匆忙忙中一天又过去，要学习到的很多，未知的更不少。走进去，走出来，深入钻透才是目的。