<p class="ql-block"> 随着22版《课标》学习的深入， 核心素养的落地，大单元整体设计，知识结构化学习……这些理念、思想逐渐在老师们的心中扎根开花，将老师的困惑——总感觉数学的学习不流畅，学生总是在零碎的学习中等问题逐一得以解开。老师们乐此不疲地学习并付诸于实践中。</p><p class="ql-block"> 这次的教研由尹宝莉老师和武福爱老师执教，课堂教学效果很好，得到了大伙的肯定与赞许，也充分折射出了老师们课标学习的成效。</p> <p class="ql-block">宝莉老师执教五年级《求一个数是另一个数的几分之几》，从大单元整体备课上摸索着、实践着。可看出老师独具匠心的设计，孩子们在新知学习中顺其自然的与旧知勾连在了一起，使知识结构化。</p> <p class="ql-block">福爱老师执教六年级《确定位置》，从任务驱动、知识结构化角度组织与展开教学，可以看到孩子们兴趣盎然地在任务驱使下学习着、讨论着、交流分享着。</p> <p class="ql-block"> 课后，中心组活动的所有成员，东于小学的数学老师，王英英校长，武文娟主任也参加了我们的活动，就两节课大伙畅所欲言谈想法，说观点。武主任对学习活动单的设计与使用给了很高的评价。</p><p class="ql-block"> 这次活动我们还就分数大单元整体备课进行了交流分享，在县学科培训上受教研室杨秉珍老师的启发与引领，我与宝莉老师找到了朱国荣老师有关分数整体设想的讲座与课例，结合学生实际对分数大单元整体备课有了初步的思路与做法，并将我俩的初浅研究结果毫不保留地与同事进行了分享。王英英校长就老师们的研究状态给予了很高的评价，感动于老师们的用心与付出。</p> <p class="ql-block"> 感谢课标，感谢各级领导、专家对课标的解读，伴随着课标的学习我们的教学在发生着变化，我们每个人向着学生本位发展上又迈近了一步！</p>