<p class="ql-block"> 教师如果只有 “一桶水”是远远不够的，单纯的“传道、授业、解惑〞 也远远不能适应社会时代的要求。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师要成为 “源头活水”，这是家长学生的渴盼，也是社会时代的期望，更是自身内强素质的最佳途径。</p><p class="ql-block"> “源〞在教育理论上。一名好的教师，只具备教学业务知识，没有教育理论知识是远远不够的。因为我们的教育对象是学生，是活生生的个体，因此我们要讲究教育教学的艺术，使教育工作符合学生的身心发展特点，符合教育教学规律，更好地将知识内化为学生的能力，促进学生的全面发展。</p><p class="ql-block"> “源”在教学业务上。新时代，提高青少年素质特别是创新精神和实践能力已成为所有教育者的共同追求。“国运兴衰，系于教育”，教师就要不断地引进“活水”，“学然后知不足，教然后知困”，积极探素，勇于实践，使教育在继承的基础上创新。拿昨天的知识来禁锢自己，不注意“充电”，也终究会因为知识的陈旧或匮乏而落后于时代。我们要树立终身学习的观点，树立以人为本、创新为重的价值观，成为一个终身学习者、一个永远的探索者。</p><p class="ql-block"> 总之，教师只有真正成为“源头活水"，才会不断提高教育教学水平，从而促进自身专业技能的持续发展。</p>