不负春色追梦行，跟岗研修共提升——2023年浈江区小学语文新教师入校跟岗培训活动（韶关市黄岗小学分会场）

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携一缕初春的暖意凝一份教育的热忱 　　杨柳翠，春风醉，人间四月芬芳碎。为帮助新任教师尽快适应教师岗位，掌握教育教学理论，研习学科教学方法，形成教学技能，2023年4月11日，韶关市黄岗小学作为跟岗分会场之一，开展了新任教师语文学科入校跟岗研修活动。 　　活动伊始，韶关市黄岗小学廖伟勤校长对参与本次活动的领导和老师们表示热烈的欢迎和衷心的感谢。 　　本次语文学科跟岗研修包括听专题讲座、精彩示范、汇报分享、集中评课等方面的内容。 一、专家如光，引领成长 　　寮步镇黄静仪主任为我们带来了讲座《小学语文教学设计要诀——依据教材从属部位设计教学》，黄主任从三个角度：从属部位“是什么？”“怎么用？”及“编写依据”娓娓道来，从特殊的阅读策略单元的螺旋式上升结构，到单元的双线结构——人文主题，语文要素的把握，皆是教学设计的“金刚钻”。黄主任还提出“三步读”以读者角度读，以编者角度读，以学生角度读，钻研教材，根据教材从属部位，进行前后勾连，结合统编教材的双线结构，明确交给学生语文知识和能力，并分析学生的学情，从而让学生得“言”又得“意”。 　　黄主任借用《桥》这篇课文，出示了三种不同的教学设计片段，在对比中感受到在教学设计时不仅要关注朗读、理解课文内容，更要提炼学习方法，在语文教学中训练学生的朗读能力、阅读能力和写作能力。 在明确了如何从教材的从属部位进行教学设计后，黄主任又以《大自然的声音》为例，让我们清晰直观地认识到，教师的教需要对应学生的学，在提炼方法后要放手让学生用上学法，自主合作探究学习，从而学有所得。 　　之后，黄主任给新教师明确任务，在评课时，要根据年段目标和单元目标，不仅仅关注老师教什么，怎么教，更要关注学生学到什么。 　　黄主任的讲座依据统编教科书从属部位，悟透文本，发掘、提炼出文本的教学价值。引导教师如何认真解读和把握文本，在充分解读、吃透教科书的基础上，从“大处着眼，小处着手”，依据文本特点和学情精准教学目标，对教学内容要敢于大胆取舍、找准着力点。每节课抓住一到两个重点或关键问题，进行教——测——练，只求“学有所得”。 二、师者匠心，课堂风采 　　许华娟老师带来三年级的精彩课例《清明》。本节课目标明确，思路清晰，给新老师提供了一个在古诗文教学中可学、可仿、可借鉴的课堂教学模式。 （1）以“读”贯学，课堂逐层深入。 开课伊始，许老师播放学生课前搜集清明节资料的视频，初步引导学生了解传统节日的由来和习俗，检测了学生信息收集能力。接着，通过读准字音、读通句子、读出节奏、读出韵味这四读，为学生搭建关于古诗“读”的支架。在师生点评读，生生点评读中练习并体味诗句的韵律美。 （2）情境体验，感诗悟情 许老师在课堂上抓住意象，想象画面，体会节日情景。先抓住“雨纷纷、清明、路上”来体会诗人孤独凄清的心境。接着情境引读、古诗配画、情景小剧，在创设情境的过程中，潜移默化地丰富学生想象，感悟古诗的节日情景，丰富情感体验，从而更能与诗人产生情感上的共鸣，认识一个孤独、悲伤的杜牧。 （3）整合拓展，感受传统文化 在学习本诗之后，许老师指导学生以小组合作的形式开展综合性学习。培养学生选择自己感兴趣的内容搜集信息，尝试用思维导图、手抄报、表格等不同的方式记录，形成作品，并向他人展示学习成果。教师的教，学生的学，及学习成果的展示，形成教学评一体化的教学模式。学生在行动中成为中华优秀传统文化的传承者和发扬者。 三、汇报分享，共评共议 　　课例结束后，许老师对本节课的教学设计做了一个设计意图汇报。许老师在充分解读课标，解析教材，了解学情后，对本课设置了三个子任务：明确任务，初识节日由来；通读古诗，感受节日情景；查找资料，探寻节日文化。围绕三个任务，在课堂上创设真实有效的学习情境，凸现语文学习的实践性，也在活动中贯彻教学评一体化的教学理念。 　　课后，新教师畅所欲言，各抒己见，听有所思，思有所悟，思维的火花不断迸发，老师们都收获满满。 　　教育之路道阻且长，采他山之玉，纳百家之长，在教中学，在教中研，在教中悟，在教中越走越顺。 春日已至，学履不停，行而不辍，未来可期。 摄影：黄秋兰编辑：张文娇审核：饶远珍，许华娟