思维碰撞，好课共赏—2023临沂优质课评比活动学习体会

林

2023年4月12日，我有幸来到临沂二小参加了临沂市小学数学优质课学习，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，感受着他们对课堂的准确把握。比赛老师们在开启学生智慧大门的同时，也让我深刻反思到自己的差距与不足。 三角形的三边关系 第一节是市直的刘洋老师带来的《三角形的三边关系》，刘老师的课堂激情四射，充满力量，学生也活力满满。在老师的层层引领下，三角形三边关系变得清晰可见。 刘老师的课堂是从学生的探究手里的的扣条能不能拼成三角形开始，在教师的引领下，学生大胆探究，勇于表达。初步探究出：两条短边的和小于或等于长的边就不能围成三角形，三角形的两条短边之和大于长的边才能围成三角形。 刘老师进一步引导学生观察发现任意两边之和大于第三边的关系。接着对比思考，两条短边之和大于长的边与任意两边之和大于第三边这两个发现有什么关系。学生在思维的碰撞中推理出短边➕短边大于长边，那么短边➕长边更大于短边了。 刘老师将三角形的三边关系应用于学生的生活实际，让学生利用学到的三角形的三边关系判断该同学能不能一步走150厘米，学生进一步感受到数学来源于生活，并运用与生活。 三角形的三边关系 第二节是平邑的邱春玲老师带来的《三角形的三边关系》邱老师从数学学什么引入课堂，带领学生用数学的眼光观察世界，用数学的语言表达世界，用数学的思维思考世界。 课堂伊始，邱老师引导学生观察小明去学校的路中哪条最短？并借助模型解释原因。 学生在思考去学校，银座有几条路？并根据两点之间线段最短，思考用算式的表达形式，引导学生思考猜测出：三角形的任意两边之和大于第三边 猜测是否正确呢？用实验数据来说话。学生通过小组合作，在实验过程中更加明确两边短边之和大于第三边，就能围成三角形。 邱老师借助尺规作图，进一步激发学生的思考，带领学生证明为什么两条边之和才能围成三角形。 神奇的莫比乌斯环 第三节是罗庄的朱明娟老师带来的《神奇的莫比乌斯环》朱老师的课从数学魔术开始，学生在惊奇和兴奋中开启神奇的数学之旅。 神奇的纸条有几个边几个面？粘在一起变成环，又有几条边几个面？学生在对比中发现边和面的变化：边的数量变少2条，边和面变弯曲。 沿着中线剪下来会变成什么样？学生先猜测，再动手验证猜测，体验探究的整个过程。 是不是所有的环都是剪成两个环？观看老师剪的过程，引导学生质疑发现问题。并尝试动手制作。 对比前面的普通环，这种扭转180度粘贴的环又有几个面？几条边？学生通过摸一摸，涂一涂，感受莫比乌斯圈的边和面的特点。 学生在进一步验证沿着莫比乌斯圈三分之一处剪下来，又会怎么样？进一步感受莫比乌斯环的神奇。 精彩的微课视频，将莫比乌斯环的起源，特点，应用介绍的清清楚楚。让学生进一步感受到莫比乌斯的神奇之处。 《小数的意义》 第四节是河东的王海玲老师带来的《小数的意义》，王老师在带领学生复习整数的计数单位的基础上，继续学生在线段和正方形中探究0.3，00.3的意义。 王老师引导学生在图中继续0.1，0.1和0 01，0.01的数下去，感受小数也是满十进一的，也就是十进制的，进一步提升出一位和两位小数，三位小数的计数单位。 《认识三角形》 下午第一节是罗庄的周静老师带来的《认识三角形》。周老师引领学生从生活中发现三角形，又把三角形的知识回归到生活。 课的开始，周老师带领孩子们，从说一说三角形的特点，到画一画三角形，层层加深对三角形的认识。面对三角形的两种定义，学生在讨论和质疑中感受数学的简洁美。 周老师让学生自主尝试给三角形做高，并在对比学生作品中规范出三角形高的定义，以及高的画法：一重，二移，三画，四标。 在等高，等底的不同三角形的变换中，感受高的位置变化，以及初步感受三角形的底和高对三角的面积大小有影响。 《平均数》 下午第二节是平邑的李震老师带来的《平均数》，李老师的幽默风趣，赢得了孩子们和老师们的阵阵掌声。 李老师从思考男生队和女生队哪个水平高出发，引发学生思考讨论，碰撞出只有平均数才能表示整体水平。 通过在条形图中找到平均数的活动中，感受平均数与实际数的区别、移多补少的方法，进一步加深学生对平均数的感觉。 增加的女生的数据，让学生感受平均数的易变性。学生对平均数感觉从模糊变得更加具体。 　　思维碰撞，好课共赏。最美好的生活方式就是和一群同频的人携手前行：回头，有一路留下的动人的故事；低头，有彼此温暖鼓励的脚步；抬头，更有清晰明朗的远方……