<p class="ql-block">李文文执教的是《用比例解决问题》，在本节课之前学生已经掌握比例的基本知识，会判断正比例和反比例。</p> <p class="ql-block">复习导入为本节课做铺垫，本节课的目标是能正确熟练的判断数量之间的比例关系并能运用比例知识解决实际问题。</p> <p class="ql-block">明确了目标学生认真并紧张的自学，把课堂还给学生，实现了学生自主学习</p> <p class="ql-block">通过两个自学内容，学生基本掌握用比例解决问题的方法和步骤并能整理总结。</p> <p class="ql-block">在学习过程中教师引导学生归纳总结算术法和用比例解决的异同点。</p> <p class="ql-block">课后，我们相聚在一起。首先由李老师说课并说出了教后反思</p> <p class="ql-block">主评吕老师:</p><p class="ql-block">亮点：1.复习做铺垫，沟通了新旧知识之间的联系。”既沟通了新旧知识间的联系，又激发了学生探究这类问题的兴趣；</p><p class="ql-block"> 2.突出建模，重视了用比例解决问题的指导。</p><p class="ql-block"> 用比例解决问题要让学生经历以下过程：</p><p class="ql-block"> ①阅读、理解题意，分析数量关系，找出其中不变的量，判断相关联的量成什么比例；</p><p class="ql-block"> ②根据比例的意义正确的列出比例式并解答；</p><p class="ql-block"> ③得数检验，思路回顾和方法反思。</p><p class="ql-block">不足:汇报几种不同的解题思路时，应该让学生多说，说透，如为什么要这么列式，等式两边的比分别表示什么意思，什么不变等。</p> <p class="ql-block">通过本次教研学习，教师们收获颇丰，对自己在成长中如何扬长避短，总结经验反思有了更深刻的认识。</p>