<p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 春风十里梦起航，课堂研学聚力行。2023年4月11日上午8:20，中心校小学业务主任周主任、朱老师，中心小学校长孙科，副校长王宇、秦华先、李全洲以及学区教导主任和三年级语文教师齐聚刘集镇中心小学，举行刘集镇中心校中片教研活动。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本次教研活动由副校长秦华先主持，会议共有四项，第一项听课；第二项说课评课；第三项中心校小学业务主任具体指导；第四项孙科校长总结。</span></p> <p class="ql-block"> 一、听课为抓手，引得百花开</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 来自中心小学的廖艳玲、王静两名教师参加了送课。两位教师精心准备，挖掘教材，围绕课程标准要求，科学设计教学内容，通过生动的语言、丰富的肢体表现力，有层次、有重点的教授学科知识，有效运用现代教学辅助设备，处处体现了新课程教育理念。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 二、汲取百家长，进步要反思</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 优课荟萃，各显风流；相互切磋，更显芳华。示范课结束后，与会人员参加了集中教学研讨活动。研讨会上，两位做课教师先进行了说课，接着由与会人员进行评课。“三人行必有我师焉”，老师们在教研中各抒己见，共研课堂艺术，并结合日常教学提困惑、提想法，智慧的思想火花在不断碰撞。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;">黄家音老师针对《如何在课堂教学中落实单元目标》教研主题发言，1.语文要素“借助关键语句概括一段话的大意”，旨在引导学生立足一段话的学习，准确判断一段话中的关键语句，并掌握概括的方法，提高学生提取关键信息的能力。2.语文要素“观察事物的变化把实验过程写清楚”是一个指向习作的要素。课文就是以第一人称写了法布尔为验证“蜜蜂具有辨认方向的能力”这一结论而做的一项实验，包括实验目的、实验过程和实验结论，非常完整。内容的勾连让课文成了一个很好的范例。</span></p> <p class="ql-block"> 三、专家细指导，满座收获多</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 小学业务主任周荣伟就本次教研主题《如何在课堂教学中落实单元目标》和下一步语文教学作高屋建瓴引领指导。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 他对如何落实单元目标提出三点建议：1.明确单元目标，单元导读页上有人文主题：观察、留心观察、思考发现；人文要素包括：知识要素，抓关键语句，概括一段话的大意。写作要素包括观察事物的变化把实验过程写清楚，为本单元习作打基础。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 2.分解单元目标，分解到每课，分解到每一节课、每一节、每一课时。借助关键语句概括一段话的大意，围绕这一目标解决以下问题（1）如何找关键语句，（2）如何概括关键语句，（3）围绕意思怎样写生动形象。要解决问题（1）借助实验图表提取主要信息；（2）用先、接着、然后、最后等词语，明确叙述顺序；（3）细致观察，准确用词，把过程说清楚明白。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 3.有所取舍，一课一得。廖老师这节课有三个创新点：①资料袋前置使用；②活动设计具有开放性；③小组合作注意学生评价，做到教学评一体化。王静老师创新点：①学生读书氛围号，齐读，读出鲜花开放，非常动人的感情；②能紧抓语文要素，目标明确，概括段落意思的方法紧抓关键词，概括一段话的大意；③能运用西沙群岛对比材料，灵活运用到教材中，效果较好。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 他对下步语文教学提出三点建议：1.语文教师要学课标，课标要求小学阅读量要达到145万字，一二年级阅读量要达到5万字，三四年级阅读要达到40万字，五六年级阅读量要达到100万字，课标又把语文教材分三大块，传统文化，革命文化，先进文化。2.统揽教材，要了解上下册教材，要了解学段教材、年级教材。了解作者意图，更好的把握每一节中心、要点。3.用好集体备课教案，关注问题设计，扣住单元目标；关注评价标准，注意教学评一体化；关注集体备课拓展的1+X，“X”如何用，注意作业设计，收集信息。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 四、反思新要求，总结欲提升</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 最后中心小学校长孙科总结发言，他指出十分感谢周主任、朱老师及两位教师在这春光美好的四月里送来了这场及时雨。读万卷书，行万里路，还需名师指路。名师指路还需自学自悟，相信在座的每位老师一定会借着这场及时雨，结出丰硕的成果。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 20px;"> 本次的学区教研交流活动不仅使老师们受益匪浅，同时也增进了学区教师之间的情谊，今后，我们将以此次活动为契机，怀揣思辨者的睿智，深耕者的精神，前行者的勇气，在名师的引领下且教且学，探索语文教学之美；且研且思，提升教学素养之能。相信在不断学习、探索、实践中，语文教学定能收获丰硕的果实！</span></p> <p class="ql-block"> 撰写：秦华先</p><p class="ql-block"> 审核：孙 科</p>