【宁陵一小·高效课堂工程】“教”无涯，“研”不尽——宁陵县第一实验小学四年级语文教研活动。

吕雪艳

柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了！ 在这如诗如画的春风里，我们迎来了四年级语文组的教研活动。 时间：2023年4月12日地点：四（3）班四年级语文组办公室主持人：张梅带班领导：李霞副校长参加人员：四年级语文组全体教师主要内容：听、评课活动，集体备课活动 讲课篇 　　本次是王玲玲老师主讲，讲课内容是部编版六年级上册第16课《海上日出》。王老师提前几分钟走进教师，上课铃一响，王老师就带着我们开始遨游了。 　　本文记述了作者在海上观看日出的情景，语言质朴而准确、生动而形象大使是描写日出的经典散文。作者依次描写晴朗天气的日出和天边有云情况下的日出，表达了对这一自然奇观的喜爱之情。 　　作为本单元的精读课文，在教学中，王老师在理解和感知课文内容的基础上，着重引导学生了解海上日出时的景象发生了哪些变化，体会按景物变化顺序写景的方法，并按此顺序复述海上日出的景象。 　　王老师在教学中以“知道海上日出是按什么顺序来写的？写的是什么时候的海上日出”为话题展开交流，调动学生回忆的阀门，温故第一课时的内容，进而引导学生自学交流学习海上日出过程。 　　整节课中王玲玲老师能尊重学生个体差异，有意识地培养学生良好的语文学习习惯和自信心，比如及时的纠正孩子们姿势。整个教学过程中，张老师的评价语言丰富多样,很会夸孩子，把孩子们夸得心花怒放的。孩子们在老师的引导和鼓励下跃跃欲试。张老师语言非常精练，都是用孩子们容易理解的短句去提问和引导。 　　王老师课堂活动形式多样，操练稳扎稳打。课堂上，张老师充分展现了个人扎实的基本功和教学风采，她亲和的教学风格很好地调动了学生参与课堂的积极性。 　　看，孩子们一个个学习多认真！ 　　王老师深入学生中去，因材施教，耐心讲解。 　　孩子们针对“合作学习”中的“请同学们默读课文第3自然段，边读边思考日出时发生了怎样的变化，并在书上用波浪线画出相关的句子。”进行激烈的讨论交流。 　　老师们时而聆听，时而思考，时而记录，完全沉浸在这融洽的课堂氛围中。 议课篇 　　听课结束，大家一致认为这是一堂很成功的观摩课。本文的语言清丽、流畅，作者运用了大量的比喻、拟人等多种修辞手法，是一篇很适合孩子们诵读的文章。所以王老师在教学中，主要以“读”为主：听读想象，默读思考，朗读悟情，品读欣赏。在读中引导学生去找“日出”的景象，寻找人生的启迪。学生习其言，悟其法，仿写他物，既培养学生创作的欲望，也让他们体会到成功的收获。可谓是读写联动，相得益彰 　　课后老师们进行评课，老师们各抒己见，纷纷指出本堂课教学的亮点以及有待改善的地方，王玲玲老师认真听取，虚心接受 集体备课 　　本次集体备课活动由胡红霞老师主讲，她说课的内容是第六单元文言文《文言文二则》 　　【教材分析】《文言文二则》写的都是古人勤学的故事，有共同之处。学生已经学过文言文，积累了一定的学习经验。教学时，可以先引导学生回顾文言文的方法，接着让学生充分朗读，把课文读正确、读流利，最后在理解的基础上背诵两则文言文。 　　胡老师根据单元主题和教材分析，围绕高效课堂，紧扣教学目标组织教学环节，利用多种教学模式进行教学设计。她从教学的各个方面进行了全面解说。 　　针对胡老师的说课，老师们各抒己见，探索多种途径教学方法，共同斟酌更好的教学方式，及时发现问题、共同归纳，达成新的共识，高效、快速地提升了教学的有效性，使教学设计。 　　老师们各抒己见，胡红霞老师根据各位老师的意见再次修改课件，我们的教学课件经过大家的群策群力，变得更完善、更实用，老师们使用时也会更得心应手！ 总结篇 　　最后由李霞主任做出总结，她从课堂各个环节入手，进行了具体详细的点评，她的总结精准，促进老师们更快地走出学科教学的迷途，从而快速提升教学效率。 　　三人行，必有我师。”教学是一门艺术，也是一门学问。互相学习是学好这门艺术的重要途径，让我们通过这个途径，有效地提高我们的教学水平。为宁县第一实验小学这个大家庭的教学工作添砖加瓦。